欣赏　跳圆舞曲的小猫第二课时教学设计

《跳圆舞曲的小猫》教学设计

河北省定州市大鹿庄小学 贾嫚嫚

一、教材分析

《跳圆舞曲的小猫》是由美国作曲家安德森为儿童创作的一首管弦乐曲，乐曲以管弦乐器丰富的音色和表现力,塑造了小猫的活泼形象及跳舞的动态。

乐曲为三部曲式（A+B+A1）。四小节的引子，好似一只自豪的小猫跨着猫步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。A段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。B段旋律欢快活泼，用木管乐器描绘了小猫在快速地转，音乐一气呵成，表现了十分热闹的场面。乐曲结尾处传来了几声狗叫，且音乐采用了一连串的上行音，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离舞场的情境，为乐曲增添了不少情趣。

二、学情分析

一年级的孩子以形象思维为主，认知水平处于初级阶段，其身心特点为活泼好动，模仿力强，自制力弱。教师应充分运用唱、跳、画、演等综合手段，把陌生的音乐转化为形象的、易理解的音乐，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识。

三、教学目标

1、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》，感受乐曲的基本情绪，能自然地表现小猫的音乐形象。

2、仔细聆听乐曲，感受乐曲轻松、愉快的情绪，体验三拍子韵律感，表现出乐曲表达的情景。

3、体验音乐的美感，在音乐活动的过程中养成良好的聆听习惯。

四、教学重难点

教学重点：感受乐曲中不同的音乐情绪，想象并表现音乐情景，熟悉主题。

教学难点：伴随着音乐的节奏韵律，准确把握乐曲情绪的变化并表现小猫的形象。

五、教学准备

课件、触控电视

六、教学过程

（一）、导入

1、课件展示森林木屋的图片，引导学生展开想象：

木屋里住着谁呀？会发生什么样的故事？教师根据学生的回答创编一个关于小猫跳舞的故事

师：在茂密的森林里有一间小木屋，木屋的主人养了两只小猫，他们很可爱但又很调皮。有一天，主人出门了，两只小猫竟然在家里跳起舞了！

2、完整欣赏

整体欣赏乐曲，教师画出旋律线，学生一边听音乐一边根据乐曲旋律展开想象

3、播放《跳圆舞曲的小猫》，请学生指出旋律线中表示小猫叫声的部分。

师：我们一起来模仿小猫的叫声！ 4、学生再次聆听音乐，在小猫叫声部分加入声音和动作的模仿

教师介绍：这支乐曲名叫《跳圆舞曲的小猫》，是美国作曲家安德森以他的爱猫为灵感创作的，描绘了一只天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。（板书课题：跳圆舞曲的小猫）

5、乐器介绍

教师：听听小猫的叫声是用什么乐器演奏的？

教师展示小提琴图片，简单介绍小提琴，并比较小猫的叫声和小提琴的声音

师：对了，这种小猫的叫声是用小提琴“滑奏”的技巧来演奏的。你来配合老师，模仿小猫叫的声音吧！

（二）、分段赏析

1、

聆听第一乐段

（1）学生聆听第一乐段感受乐曲节拍。

（2）拍一拍

师：下面小猫就要开始跳舞了，请你们听音乐，想一想

这是几拍子的舞蹈？

师：我们也来模仿小猫的爪子来打拍子吧！

（3）跳一跳

师：下面小猫就要开始跳舞了，你来看一看小猫是怎么跳的？（教师随音乐做动作）

师：我们和音乐一起配合一下吧！

2、聆听第二乐段

（1）跳一跳（教师简要介绍华尔兹，学生模仿并随音乐律动，表现第二支舞）

师：下面两只小猫要一起跳第二支舞了，他们踩着三拍子的舞步，跳起了优雅的华尔兹！

师：你们也和身边的小舞伴跳一跳吧！

（2）、比一比

学生比较第一乐段和第二乐段的速度、情绪。

3、聆听第三乐段

（1）猜一猜（学生说这支舞和哪只舞是相似的？结尾发生了什么事？） （2）演一演（学生随音乐表现小猫逃跑时的样子。） （3）跳一跳

（三）、完整表现

师：让我们一起来完整的表现这首乐曲，快乐的舞起来吧。

师：这节课我们就上到这里，我们认识了活泼可爱的小猫，大家回到家中把这支舞蹈跳给你的爸爸妈妈吧！