3 地图就是一幅画第二课时 公开课

《多姿多彩的地图世界》教学设计

——三年级下册第五单元第三课

授课教师：李义欢 学校：番禺区南村镇南华小学

教材分析

《多姿多彩的地图世界》是北师大版《品德与社会》三年级下册第五单元主题三中的第三课。本单元的课文从画教室、画校园、画社区逐步展开地图学习，在了解了地图的方向、图例后，本课在单元中起到综合、拓展的作用。本课让学生初步认识地图、了解地图种类，并通过古今地图的对比，明白到随着科技的发展，地图的种类越来越多，蕴藏的信息也越来越丰富，使我们的世界变得越来越小，从而引导学生联系生活实际，结合生活经验展开探究，懂得地图的使用方法并做到学以致用。

为凸显教材的灵活运用与有效整合，本课设计突破教材，把教材与校本课程、地域文化相结合，从周边环境入手，引导学生了解多姿多彩的地图以及学会合理使用地图，更好地了解身边的环境、人和事，热爱生活。

学情分析

1、三年级学生活泼好动，正处于思维过渡时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强。

2、学生在生活中接触过一些种类的地图，对各种各样的地图充满了好奇和兴趣，但认识粗浅，对现代特殊种类的地图接触较少，对其功用了解也较少。

3、学生对于地图是怎样发展起来的，古今地图有什么不同之处，如何使用地图等知识了解不够，并缺乏有效使用地图的方法。

学习目标

1、了解不同种类的地图，认识地图的多样性、实用性。

2、知道不同类型的地图有不同的作用，学会根据需要选择不同的地图。

3、初步学习使用地图的方法，能在地图上获取有用的信息。

4、感受地图世界的多姿多彩，体会合作的乐趣和成就感，养成良好的品德修养。

教学重难点

1、感受地图的种类繁多、信息各异。

2、小组合作，活用地图，完成任务，感悟合作乐趣。

教学准备

师生收集不同类型的地图

教学过程

一、激情引趣，认识地图

1、出示古代地图，《手绘黄河图》《手绘金华府舆图》《航海图》等，引导学生初步认识古代地图，发现其作用。

2、出示各种类型的现代地图，引导学生初步认识地图。

3、对比古代与现代地图的不同特点，引出研学问题：现代地图具有哪些特点？由此得出“丰富、多彩、有趣”。

【设计意图】良好的导入是成功的一半，通过认识古代和现代地图，激发学生学习新知的好奇和兴趣，引导学生了解地图世界，探索地图的发展历程。

二、小组合作，探索地图

1、小组分享课前收集的不同种类地图，交流从中获取的信息。

2、观看百度地图操作视频，引导学生学会利用电子地图。

3、观看视频，师生交流盲人地图在生活中的应用。

4、探究研学问题：地图具有哪些特点？由此得出“方便实用、信息全面、科学先进”的特点。

5、“精挑细选”小游戏：根据不同情境选择实用的地图。

情景一：小明从华南碧桂园乘坐地铁去海珠湿地公园，请你为他提供需要的地图。（广州地铁图、电子地图、海珠湿地公园旅游图）

情景二：小海需要更直观地了解南村的街道、交通情况，请你为他提供需要的地图。（南村3D地图、南村公交图、广州地铁图）

【设计意图】教学过程中应以学生为主体，引导学生从身边的地图和作用入手，引导学生提取信息，共同探讨，更好地将所学知识作用于生活。

三、积极实践，妙用地图

1、小组合作完成“争当小导游”接待任务。

假设你将作为小导游接待来自香港的朋友，请你选择生活周边最喜欢的一个景点，根据地图提示，小组合作完成设计到达路线与游玩路线。根据评选由同学选出的“最佳导游小组”，获得老师赠送的锦旗。

2、出示要求：a色彩丰富；b路线清晰；c生动有趣。

3、小组展示和介绍。

4、全班投票评选出最佳小组。

5、“最佳导游小组”分享获胜秘诀。引导学生学会多交流、多分享、多探索、多合作。

【设计意图】教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，寓教于乐，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。通过“最佳导游小组”的评比，让学生运用所学知识积极实践，培养学生展示自我的自信心，体现课堂的开放性和趣味性。

四、总结分享，拓展延伸

1、布置课后作业：完善地图，汇总优质作业制作“我们的地图册”

【设计意图】经过一节课的学习，学生已经学会了使用地图，并通过小组合作的分享和总结，进一步体会到地图世界的多姿多彩，在此基础上在课后进行完善，回顾学习内容。

板书设计

教学反思

本节课我围绕“多姿多彩的地图世界”这一生动主题，通过“激情引趣，认识地图——小组合作，探索地图——积极实践，妙用地图——总结分享，拓展延伸”四个环节的教师活动和学生活动，引导学生学以致用，与生活发生联结。教学过程中学生上课积极性高，课堂氛围较活跃，教学目标达成较好，但仍有不足之处，下面我将就以下几点进行我的教学反思。

首先，教学目标达成较好，学生通过古今地图、纸质和电子地图、盲人地图等了解到地图的丰富多彩、方便实用、信息全面等多种特点。在“精挑细选”和争当小导游的过程中，学生能够学以致用，小组内充分发表意见，将课前搜集到的地图和课上学到的知识运用到实践中，提高分工合作能力，使学生获得成就感。

其次，课上充分利用小组分工合作学习，将小班化理念有效地融入课堂教学中；对学生鼓励为主，学生在课堂上有成就感和满足感；对教材创造性运用，不是就图讲图，而是通过身边衣食住行、吃喝玩乐等方面缤纷色彩的纸质地图和电子地图等，将所学的内容与生活实践相结合，让学生感受到五星家园的共通和谐。

但是学生在学习本课时仍有不足，主要体现在查阅资料太少，实践范围比较小，局限性大。而在日常生活中使用纸质地图的机会较少，学生的社会实践能力有待加强。我将在接下来的教学过程中有针对性地培训学生实践能力，让学生所学知识更好地融入生活，指引生活。

多姿多彩的地图世界

丰富多彩

方便实用

信息全面

多合作

多探索

多分享

多交流