Unit 2 Point to the desk.教案3

《Module 3 Unit 2 Point to the desk.》教学设计

贺兰二小 杨娟娟

【教学目标】

1.知识与技能

（1）学生能听懂，会说，会用词汇desk, chair. （2）学生能熟练掌握句型: Point to…并能准确指认身边事物。

（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。

2.过程与方法 在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。

3.情感态度和价值观

有兴趣听、说英语，用英语做游戏。乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。2【教学重点】

学习新单词desk, chair和复习Point to…指令性短语。

【教学难点】

能够透彻理解Point to…指令性短语的意思，并灵活运用，指认身边的实物及图片。

【教学方法】

任务型教学法、情景教学法、交际法。

【课前准备】

单词卡片，多媒体PPT。

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【课时安排】

1个课时

【教学过程】

一、Warming up and Revision 1. Greetings.

老师用上节课学的Hello或hi和学生打招呼。

2. Let’s chant.

唱一唱，复习上节课的几个名词：window, door, blackboard. 3. Let’s read.

读单词，复习Unit 1单词。

二、Presentation 1. Let’s learn.

打开幻灯片4.5页，通过句型Point to…来学习本课新单词：desk, chair. 2.

Listen, point and say. (1)观察图片: What are Daming and Sam doing?引出本课话题。

(2)带着问题来看课文听录音模仿语音语调。

(3)全班一起读课文。

3.

Listen, point and say. (1)观察图片: What did the bird do?引出本课话题。

(2)看课文听录音模仿语音语调。

(3) Fill and say. 重现本课课文，填写缺少的单词然后读一读。 (4)以小组为单位练习对话，并表演。

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(5)Let’s watch again. 观看Flash再次熟悉课文内容。

(6)听录音，跟读课文。模仿语音语调。

三、Practice 1. Let’s guess.

看缺损的实物图片，猜一猜都是什么？

2.

Listen and circle. 听录音，圈出正确的图片。

3. Play the game. Look and do. 两人（A.B）上台，A出示单词卡片给台下同学看,B不能看单词卡，由台下同学告诉B，然后B指出黑板上的实物卡。21世纪教育网版权4. Say and do. 两人一组，一人说指令，另一人指出实物。

5. Let’s sing.

观看Flash跟唱歌曲。

6. 完成幻灯片中相应的课堂练习。

四、Summary 根据板书复述今天学习的内容。

五、 Homework 1. Read the new words. 2. Listen and imitate “Unit 2”.

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【板书设计】

Module 3 Unit 2 Point to the desk. 1. chair desk 2. Point to…

课后反思：

在进行教学的过程中，我运用的教学用具有图片和实物。以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。教学结束后，学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。

本课的教学可以从以下几个方面予以改进和提高：

第一，从知识的拓展性上来讲，老师不能只想的完成本节课的任务而不照顾到学生的学习需求。如在教学point to…句型的对象时除了window, door, blackboard，desk，chair这些实物外，学生提到了黄色的课桌、绿色的门等，我应鼓励和肯定他们，与此同时给这节课的小朋友们提供更加广阔的语言运用空间，充分调动学生的学习热情。

第二，进一步提高操练过程的有效性。这堂课的操练形式以全体、小集体形式为主，收到了较好的练习效果，听口令游戏，让本课的教

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学充满趣味性，有学生发错音也没有及时纠正。因此，我应该注意及时纠正每个小朋友的发音。

总之，自己在教学中还存在许多问题希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。

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