3农产品的家园教学目标设计

《农产品的家园》教学设计(第1课时）

教学目标：

1、了解我国农产品的历史，知道农村是农作物的家园，了解绿色产品。

2、知道农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。

教学重难点：重点：知道农村是农产品的家园。

难点：了解绿色食品，知道农业生产与人民生活的关系。

教学课时：第1课时

教学准备：PPT 教学过程：

一、情境导入，感受农村。

同学们，你们知道我们吃的白米饭是从哪儿来的吗？现在我们就一起去米饭的家乡看一看吧。

二、欣赏图片，感受农村。

这就是农村，今天老师和你们一起去参观农产品的家园。板书课题：《农产品的家园》

三、质疑解惑。

1、对农产品和它们的家园，你们还有什么想了解的？请同学们把自己的疑惑在纸上写下来。

2、选有代表性的问题读一读。

3、指导学生学习方法。大家今天提出这么多的问题，可以用什么方1

法解决？（

看书、查资料、问老师、上网）

四、互动研究，合作交流，展示点拨。

活动一：什么是农产品？

1、

学生汇报。为了考考同学们是否真正懂得了，找一找下列物品那些是农产品？那些不是？

小麦、⑵青菜、⑶服装、⑷洗衣机、⑸高粱、⑹西瓜、

鸭子、⑻带鱼、⑼甘蔗、⑽棉花、⑾轿车、⑿纸

2、把农产品进行归类

⑴杨梅、⑵板栗、⑶白菜、⑷豆角、⑸花生、⑹苹果、⑺莲藕、⑻青菜、⑼番薯、⑽芹菜、⑾桂圆、⑿高粱、⒀西瓜、⒁桃子、⒂马铃薯、⒃萝卜

疏菜：

水果 ：

3、现在你知道哪些是农产品了吗？（水果、蔬菜、水产品等等都属于农产品）

活动二：体会现代化农村的特点。

（1）现在农产品，种植的方式、工具发生了变化，用上了播种机、收割机等现代化农业工具，不仅减轻了农民劳动的辛苦，而且大大提高了产量。

（2）是呀，温室大棚的出现、机械化大生产，日益发展的科学技术使我们农产品的家园从此走向现代化，使我们农民的生活变得越来越美好！（板书：大棚、机械化、现代化）

2

活动三：绿色食品大搜索

面对丰富多彩的农产品，我们应该如何来选择呢？

（1）了解什么是绿色食品。

如果我们乱吃食品会危害我们的身体健康和生命。所以我们要选购绿色食品。什么是绿色食品呢？课文已经告诉我们答案。请看P68上面的一段话，用“——”划出。（板书：绿色食品）

学生回答时用课件出示这句话，并圈出重点词：绿色食品就是无农药残留、有机肥料培育的新鲜果菜，不含防腐剂的快餐食品、腌制加工的、不含色素香料、添加剂的食品。

（2）你们知道有哪些绿色食品呢？

（3）你们是怎么找到的？

（4）（出示绿色食品标志）它可以帮助我们识别绿色食品。谁有办法记住这个标志？

活动四：认识化肥农药超量的危害

1、请同学们说一说你了解到的这方面的知识。

2、出示文字让学生了解。

四、课后测评

1、填空：

①、农村是农作物的（家园），田野是四季生长着不同的（农作物）。

②、蔬菜瓜果、肉类、家禽、水产品、类等可以申报（绿色食品）标志。

③、“民以食为天”，认得生存坏境离不开（

食物 ），选购食品3

时，请认准（

绿色食品 ）的标志。

2、判断

①、施用化肥和农药的农作物可以增加产量，我们要大力推广。

（×）

②、食盐等调味品不能够申报绿色食品。

（√）

③、使用有机化肥，种植绿肥等生产安全，优质营养食品可以维护和改善人类生存的发展环境。

（√）

④、腊肉腌制后也可以申报绿色食物。

（×）

⑤、方便面不是绿色食品。

（√）

3、选择

①、农产品的生产可以（ A ）。

A、增加农民收入 B、带动当地文化事业的发展

②、可以申报绿色食品的食品是（Ｂ

）

A、矿泉水 B、面包

③、农产品的生产是一个（Ａ

）的过程。

A、简单 B、复杂

④、“胡柚的旅行”不仅增加了农民的收入，还能（Ｂ

）

A、带动其他产业发展 B、使胡柚走向世界

⑤、现代的农业和传统的农业（Ｂ

）

A、生产方式相同 B、生产方式不同

4、简答题：写一写你知道的几种绿色食品。

答：西瓜、大米、苹果、葡萄、黄瓜等。

五、总结，引导实践。

小结：以前，农药和化肥很受人们欢迎，可现在人们更愿意使用有机肥种植的食品，这些食品既安全、优质、有营养，又能维护和改善人类的生存环境。所以我们要选购绿色食品。

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