7、生活中不能没有他们PPT专用教学设计内容

生活中不能没有他们教学设计

活动目标：

1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。

2、培养学生能够清楚表达自己的见解，能够与人和谐交流与合作的能力。

3、尊重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。

重点难点：

1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。

2、培养学生解决问题的探究学习习惯。

活动方法：讲解、讨论、情景模拟等方法。

学情分析：

三年级的学生对于“我们的生活离不开他们”这个问题,潜意识里只知道我们的生活离不开妈妈、爸爸、爷爷、奶奶等家人,对于社会上各行各业劳动者的服务认识较浅,对于间接为我们服务的一些劳动者更是察觉不到。所以，教学中，我慢慢引导，从直接服务于学生实际生活的劳动者入手,调动学生的直观感受和体验,体会从事服务行业劳动者的重要性,从而引导他们在实际生活中尊重别人,珍惜别人的劳动成果，长大成为别人生活需要的人。

活动准备：

1、学生准备：课前指导学生观察自己的日常生活，想一想在自己的日常生活中，都有哪些人为我们服务。

2、教师准备：搜集材料、制作课件

活动过程：

一、播放视频

引导感悟

当我们走出家门，来到社会上，我们会发现，有更多的人为我们的生活而忙碌着。（播放课件《谁在为我的一天服务》）谁来说一说，在这位同学一天的生活当中，有哪些人为她提供了服务？（学生回答：饭店的服务员、清洁工、警察、售票员、文具店阿姨、电视台工作人员等。）为了创造我们的美好生活，这些人每天都在各自的岗位上辛勤的劳动着，我们把他们称作“各行各业的劳动者”（板书：各行各业的劳动者）,我们的生活---离不开他们（板书课题）

三、联系实际

分组讨论：

1、（展示课件：讨论问题）同学们，结合生活实际，你能从衣、食、住、行等方面说一说我们的生活还需要哪些劳动者吗？（学生分组：

“穿衣组”、“饮食组”、“居住组”、“出行组”）（提示一下：“穿衣组”的同学，可以想一想我们的衣服是从哪里来的？是谁给我们制作的呢？“饮食组”的同学可以想一想我们每天吃的主食和零食是从哪里来的？需要哪些人的劳动呢？“居住组”的同学可以想一想我们住的房子和房子里的家具都是哪些人给我们制作的？“出行组”的同学可以想一想：我们每天上学，周末外出旅游都需要乘坐哪些交通工具？）同学们开始讨论吧！

2、交流讨论结果

（1）穿衣组：（引导学生从服装销售和服装制作等方面认识劳动者。懂得我们的生活离不开商场里卖衣服的人和服装厂里制作衣服的人。制作衣服的人包括：服装设计师，服装裁剪工人，缝制工人，熨烫工人等。）

（2）吃饭组：（引导学生从面食、肉食、蔬菜、水果、零食等方面了解劳动者的劳动价值，懂得我们生活离不开农民、养殖人员、食品加工厂、冷饮店的叔叔阿姨们等。）

（3）住房组：（引导学生从房子的建造和屋内设施等方面认识劳动者，懂得我们的生活离不开盖房子的人和装修房子的人；离不开制作床铺桌椅的木工，离不开制作家用电器的人，离不开制作锅碗瓢盆的人，离不开供电人员等。）

（4）出行组：（引导学生从交通工具、司机、售票员、导游等方面认识劳动者，使他们懂得我们的生活离不开制造自行车，三轮车和制造汽车的人和卖车的人及维修人员等。）

3、小结：我们的生活是多姿多彩的，创造我们美好生活的劳动者还有很多很多：（展示课件）当我们生病时，医生会给我们看病；当我们来到学校，老师会教给我们知识；当我们的头发长了，理发师会给我们理发；当我们遇到了坏人，警察叔叔会帮忙；当生活中发生火灾时，拨打电话119，消防员会及时赶到；当家用电器出现故障时，维修人员会及时登门修理；当我们来到超市，售货员会给我们介绍新产品；当公路上堵车时，交警会及时疏导交通……

四、指导想象

激发情感

1、同学们，你们想过吗？假如有一天，我们的生活中没有了他们，会变得怎样呢？（展示课件）看着课件指导想象。

（预设答案：假如没有了医生，我们得了病没人给治疗，很痛苦；

假如没有了消防员，房子着火没人管，会把人烧死，会把房子烧焦；假如没有了供电人员，我们不能看电视，每天晚上一片漆黑；假如没有了理发师，我们的头发就没有了漂亮的发型；假如没有了演员，我们不能看到好看的电视节目；假如没有了农民，我们就没粮食吃，就会饿死……）

2、有人说，清洁工是可有可无的职业，你同意这种说法吗？假如社会上真的没有了清洁工，会怎样呢？（播放视频：《假如没有他们》）

3、小结：看来没有了哪个行业，都会给我们的生活带来不便，我们的生活离不开各行各业的劳动者。我们还要懂得劳动只有分工的不同，没有贵贱之分，我们应该尊重每一位劳动者。

五、情景模拟

体会艰辛

1、（展示图片）同学们，看这张图片，你能猜出他的职业吗？（垃圾拖运工）垃圾拖运装运工是做什么的？（就是把垃圾装上车，从一个地方运到另一个地方，再把垃圾从车上卸下来。）

2、为了体验他们的辛苦，我请两位同学到讲台前面来，模拟一下他们装垃圾、卸垃圾的情景。（一个同学往车上装垃圾，一个同学把垃圾从车上卸下来。）

3、采访这两位同学，引导说出劳动后的感受。

4、小结：我们只是体验了半分钟，就感觉累得受不了了，装运工人每天要工作十多个小时，他们比我们要累一千倍，一万倍。他们的工作实在太辛苦了！

5、其实每个行业里的劳动者都很辛苦：（展示课件）交警大雪天仍然在指挥交通；医生经常连续做手术到深夜；清洁工每天天不亮就去打扫街道；建筑工人顶着烈日辛勤劳动，经常汗流浃背……了解了他们的辛苦，此时，你想对他们说些什么？

6、同学们，拿出你们的感恩卡，把想要说的话写在感恩卡上吧！（同学们写感恩卡）（预设答案：我想对清洁工说，谢谢你们给我们创造了美好的环境！我以后再也不乱扔垃圾了；我想对农民说，谢谢你们！我以后再也不浪费粮食了！我想对交警说，谢谢你们，我以后一定遵守交通规则；我想对医生说，谢谢你们给我们治病，我长大后也要当一名出色的医生！我想对教师说，谢谢老师教给我们知识，我长大后也要做一名优秀的教师；我想对消防员说，谢谢你们辛苦的付出，我要向你们学习；我想对服装厂的阿姨说，谢谢你们，我以后一定爱惜衣物；我想对制作文具的叔叔阿姨说，谢谢你们，我以后一定爱惜文具……）有机会我们一定要把

“感恩卡”送给我们身边的劳动者好吗？

六、板书设计：

生活中不能没有他们

警

察

清洁工

售票员

售货员

各行各业的劳动者

服务员

…

…

教学反思：

这节课我努力做到了以下几点：

1、体现学科特点：

紧密联系生活实际

课堂开始，激发了孩子们的学习兴趣；接着，我让孩子们说一说“为什么说世上只有妈妈好？妈妈为我们做了哪些事情？”联系学生生活实际提出问题，激发了他们的表达欲望；接下来，我播放了视频《谁在为我的一天服务》并组织孩子们讨论：结合自己的衣、食、住、行，说一说我们的生活离不开哪些人。学生们更是兴致勃勃，言之有物。

2、创设情境

引发想象

在教学中，我注意创设情境，引发孩子们想象。如在学生讨论完衣、食、住、行离不开哪些劳动者后，我播放课件，创设情境：当我们生病时……当我们来到学校时……当我们的头发长了……当我们的生活中发生火灾时……当家用电器出现故障时……孩子们很容易感受到我们的生活还需要医生、教师、理发师、消防员等更多的劳动者。这样既抓住了重点，又避免了传授知识地枯燥与乏味。

为了进一步体现劳动者的价值，我指导孩子们想象，假如没有了各行各业的劳动者，我们的生活会变成什么样子。并播放了视频《假如没有了他们》，让孩子们进一步感受到，无论缺少了哪个行业的劳动者，我们的生活都会遇到很大的麻烦，使他们认识到了劳动的重要意义，从而激发他们尊重每一位劳动者的情感。

3、情景模拟

体会艰辛

为了让孩子们真正体验劳动者的辛苦，在课上我还安排了“情景模拟”一个环节，让孩子们模拟搬运工的劳动。孩子们累得气喘吁吁，从心底油生了对劳动者的敬意，懂得了要珍惜劳动果实的道理。我欣喜地看到每个孩子都被课堂活动内容所感染。

4、合理利用多媒体

本课教学课件十分生动有趣，符合低年级学生年龄和认知特点。同时利用多媒体形象、直观的特点，突破教学难点，使学生能很好地掌握学习内容，收到了良好的教学效果

。

不足之处：组织学生“讨论”环节，由于担心时间问题，所以进行的比较仓促，以后要放开手，让孩子们大胆地说，教师针对多种情况及时指导，才能让孩子们在课堂上有更大的收获。