听：剪彩波尔卡 打字机之歌教学设计(第一课时)优秀公开课教案

三年级音乐《剪彩波尔卡》教学设计

执教者：星湾学校

项琪

教材分析：

本课选自苏少版三年级下册第七单元《开心里个来》的欣赏内容，这是一首三部曲式结构的歌曲，全曲欢快活泼，一气呵成。结合乐曲的欣赏，学生随着音乐律动，感受乐曲的情绪，体验波尔卡音乐的风格特征，从而激发学生学习音乐的兴趣和热情。

教学目标：

1、通过欣赏《剪彩波尔卡》，借助图形图谱帮助学生了解作品的基本结构，能熟练区分不同主题。

2、通过听辨、律动等方法多感官地欣赏《剪彩波尔卡》，感受作品情绪及各段落节奏、力度、旋律等要素的特点。

3、能随音乐进行动作和体态的表现，体验乐曲活泼的音乐情绪，在音乐审美过程中获得愉悦的感受。

教学重点：

1、感受音乐的节拍和情绪特点，能熟练的跟着音乐律动。

2、分辨熟悉不同主题，感受各主题音乐特点。

教学难点：感受、体验各段落的音乐特点，并表现。

教学过程：

一、导入，激发兴趣

师：欢迎大家来到音乐课堂，和老师一起开启音乐之旅！

在课前，老师了解到你们都有出去旅游过，旅游时我们会乘坐不

同的交通工具出行，你喜欢选择哪种交通工具旅游？（生自由回答）今天老师为大家带来一段旋律，听一听音乐里描写的是什么交通工具？

师：你听到了哪种交通工具？火车发出了什么声音？

xx xx |xx xx|咔嚓

咔嚓|咔嚓

咔嚓| 再来听听看，火车车轮转动的速度有什么变化吗？

师：原来车轮越来越快，先是慢速的，然后越来越快，谁能用动作来表现一下火车越来越快的情形？

师：你们可以带着自己的小车轮跟着音乐节奏转起来吗？（转动车轮）

师：我们的火车跟着音乐启动了，老师带来一首乐曲，它叫做《剪彩波尔卡》，也叫做《火车波尔卡》，他是奥地利作曲家爱德华施特劳斯为了纪念一条铁路第一次通车，为剪彩仪式创作的一首管弦乐曲，下面我们一起来欣赏（图谱音乐）

【设计意图：激发学生兴趣，明确音乐形象。借用图谱形式完整欣赏乐曲，学生对作品有初步的感知】

二、分段欣赏，体验音乐

1、第一部分第一主题欣赏

师：如果你坐在火车上，你的心情怎么样？

带上快乐的心情，坐上火车，跟着剪彩波尔卡，开始我们今天的音乐之旅。

师：火车来了，听，火车正在行驶的速度是慢慢的还是快速前进的？

师：从你们的动作上，发现了火车的速度是由慢到快还是一直快？你

能把火车行驶的动作转起来吗？

师：小朋友的火车跟着音乐都开出来了，在行驶的时候，你发现火车行驶的路线有什么变化？（分析旋律）

原来，同学们刚刚感受到火车先往上再往下，是跟着音乐的起伏而变化的，音越来越高的时候，火车越来越高，音越来越低的时候，火车也越来越低。

下面，我们跟随火车一起前行。

师：我们的火车跟着音乐快乐的开起来了，在这段音乐中，还有一个节奏XX X |，同学们要牢牢记住这个节奏，听一听，它将出现在哪里？

2、第一部分第二主题欣赏

师：现在我们的火车一路前行，听，接下来车里的气氛会有变化吗？（音乐）

师：氛围发生了什么变化？是欢快还是更加欢快了？

师：作曲家为了烘托这种热烈欢快的气氛，他还加入了打击乐器，听听看，加入了什么打击乐器？

师：你能模仿鼓的节奏吗？我们用长条表示弦乐器，圆点表示鼓，弦乐器演奏时，转起你的大车轮，鼓用跺脚表示。

3、第一部分完整欣赏

师：我们听到的是《剪彩波尔卡》第一部分的两个主题，这两个主题在力度上有没有不同？我们先完整的听一听第一部分。

师：你感受到这两个主题的力度哪一个更强一些？

我们刚才还用了打击乐器，让力度变得更强了，火车好像加足马力在

行驶。

【设计意图：通过对第一部分的分段欣赏，丰富听辨的形式，对比发现火车速度、行驶路线、氛围的变化，引导学生仔细的听赏，并随音乐律动体验。】

4、第二部分完整欣赏

师：火车在路途中遇到了什么路况呢？不同的音乐我们感受到火车遇到了不一样的路况，跟着音乐数一数，火车遇到了几个转弯口，爬了几座山？

师：开火车游戏。

这段旅程你们觉得怎么样？（很险，很陡）希望旅程继续吗？继续跟着音乐，听！

师：这段音乐熟悉吗？（生答）完全一样吗？如果你听到了，可以用动作做出来，

师：原来，在音乐的最后，加入了强音，火车到达目的地，要刹车了！我们的剪彩仪式成功了！在强音之后伸出手臂加上欢呼声。

【设计意图：通过律动、游戏，更直观的让学生感受音乐情绪的变化，做音乐的小小主人公】

三、拓展延伸，感受音乐

师：这首乐曲一共听到了几个部分？第一部分和第三部分相似，所以这首乐曲的曲式结构是ABA的三段体曲式。

师：今天，老师还要带着同学们一起去维也纳金色大厅欣赏由著名的爱乐乐团演奏的《剪彩波尔卡》，你也可以让你的小火车开起来，为

他们助助兴！（欣赏）

师：真是热情的小观众！谁来说一说，这首剪彩波尔卡的速度、情绪分别是怎么样？曲式结构？

师：像这种节奏轻快活泼的、以二拍子、三部曲式为主的体裁形式叫做波尔卡，波尔卡起源于捷克的民间舞蹈，接下来老师请大家来听几段音乐，你来选一选，哪一段的音乐体裁是属于波尔卡？

【设计意图：通过对比分析作品，让学生了解三段体曲式，通过拓展欣赏，加深对波尔卡音乐特点的印象，丰富知识面。】

四、小结

师：今天，我们欣赏了作曲家根据生活中的音乐元素创作出的管弦乐《剪彩波尔卡》，再次认识了音乐体裁波尔卡，其实，音乐离我们一点也不遥远，让我们在今后的生活和学习中尽情享受音乐的美妙！今天的音乐课就要结束了，让我们在《剪彩波尔卡》的音乐声中再次让小火车奔跑起来，和听课老师说声再见！