Unit 2 It was amazing.优秀教案范文

《My Trip》

教学设计

金州新区八里小学

孙荣梅

【教材分析】

语言功能：一般过去式。

语言结构：It was amazing. 教学目标： a.知识与能力：掌握单词amazing, thought ;句子It was amazing. 谈论过去发生的事件。

b.过程与方法：通过上网查找自己去过的地方的图片或视频，为学生创设英语学习的氛围。

c.情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力，

教学重、难点：

重点：掌握单词amazing, thought ;句子It was amazing.并能在实际情景中运用。

难点：能正确运用一般过去式描述事件。

【学生分析】

学生在四年级已经系统的接触过一般过去时，因此本单元的课文学习应从语言的结构，动词的过去式及语言的条理性进行梳理，对于学生来说是复习，运用，巩固和提高的过程。

【设计理念】

新课标倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。教师要了解学生的喜好，结合课文内容，创设不同的语境，充分调动学生的积极性，从而达到培养学生综合运用语言的能力，达到在学中用，用中学的教学目的。

【教学准备】

课件

、学生自己外出游玩的照片和上网查找有关巨石阵的知识和国内外一些著名景点的知识。

【教学过程】

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Ⅰ.Warm up(热身活动) 1.Greeting. Are you ready? Now stand up! Hello , everyone . How are you? I’m fine. Thank you. 2.Let’s sing. What tense? (一般过去时) Why? (我从“went ,did ,won…看出是一般过去时”)(欢快的歌曲，为学生造设英语学习的氛围；问题的设计，增强了学生听的目的性，针对性，使学生更快地进入学习的角色。) 3.复习动词过去式。Now look and say the past tense.(巩固强化) Base verbs(动词原形) Ⅱ.Presentation(介绍新语言项目) 1.白板出示并解说：Last year I went to Hangzhou by plane. I saw the sky. It was very beautiful .It was amazing. [ə'meiziŋ] What’s the meaning“amazing”? 引出并学习单词amazing，利用图片让学生理解 amazing.(课件出示) 2. Last Saturday Amy and Lingling went to the Stonehenge. Lingling said the Stonehenge was amazing. Let’s go and see, OK? (课件出示) III.New Teaching.(课文教学) 1.Listen and repeat.学生边听录音，边跟读，老师边讲解一些相关的知识点,理解课文。

2.Listen ,repeat and circle the past tense “had , said…”

（这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的理解课文，学习语言，掌握语言。通过学生对课文单词、句子读，说的机械性操练，强化学生对语言知识的理解与掌握。复习动词的过去式。）

3.Who can circle? Come here. 4.Read and answer：(课件出示) 1) When did they have a picnic? 2) Where did they have a picnic? 3) What did Mr Smart say? 4) What did Lingling think? 5) Then what did they see? 6) What did they do ? 5.Who can answer?（课件出示）

Ⅳ.Practice(练习)

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1.Who can read the letter? 2.Now look at the screen.Finish the email .根据课文内容完形填空。也是为了强化动词的过去式。整体感知课文。

V.Production(任务完成) 1.通过Lingling 的介绍我们已经了解到有关巨石阵的一些情况，如今考古

学家又有了哪些新发现呢？Now enjoy! Do you understand? 2.Now talk about your trip.（课件出示）

1)Where did you go before? （课件出示一些地点的单词）

2)When did you go there? （课件出示一些一般过去时的单词）

3)What did you see there? 4)Who did you meet there? 3.Now enjoy Jia Sirui’s trip.(课件出示) 4.Talk about your trip in groups. 5.Who talk about your trip? ⅤI.Summary and homework.(小结与作业)

刚才我们已经欣赏了几位同学的介绍，课后继续用一般过去式向你的家人或朋友介绍你的所见所闻。

（通过完成各项活动任务来达到为用而学，在用中学，学中用，学了就用的目的。）

教学反思：

在本次校内教研课中我所任教的是《新标准英语》第十册Module Module6 Unit2 It was amazing. 本节课我最大的感受就是着眼点不同，就会确立不同的教学目标，而根据不同的教学目标，我设计了完全不同的教学环节和教学方法，当然，也就取得了不同的教学效果。

在平时授课中我们就总是喜欢运用学校拥有先进的现代化教学设备这一优势，随时随地不断地给我的孩子们从视野和知识等发面进行扩展补充，本次授课我把着眼点也放在过去式的教学以及对教学内容的扩展和补充上，因此教学目标是：

1.孩子们能够区分动词的原形和过去式。

2.孩子们能够运用不同的词组表述旅行中的活动。

3.孩子们能够说出有关参观或游览的所见所闻，并用自己的话进行描述。而在教学活动上则以个体活动和小组互助，全班欣赏优秀作品，了解国内外的著名旅游胜地为主。

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之所以这样设计是我清楚地了解学习一种语言很容易出错的，我们中国孩子在时态上常常会犯错误，而对英语的学习也是比较机械和狭隘的，因此教学重点自然而然就落在了动词的过去式和开拓视野上，用英语表达自己的旅行。重视与每个孩子进行互动，能够尽可能了解到每个孩子对教学内容的掌握情况，同时将授课内容细致化、多元化，让学生慢慢明白、慢慢理解并掌握。

我们的教育越来越重视个性发展，尊重人作为一个个体的自身发展情况，因此作为人师的我们更应关注学生作为个体的发展，提倡发展个性上的差异，鼓励孩子尽情的张扬自我。

但我们也知道“团结就是力量”，所以也要关注班级整体，提倡学生融入集体活动，并学会倾听他人，“三人行必有我师”。作为人师的我更要不断挖掘自身的潜能，要多用丰富、富有感染力的表情和肢体语言。为孩子们创设一种轻松自在的学习氛围，少了压力的他们也就更能够自如的进行表达。同时，也能够更好地吸引孩子们的注意力，让他们的眼睛始终围绕着老师。我们应该学会给孩子思考的时间。教学过程中，每问一个问题，都会给孩子们足够的思考时间，如果哪一个孩子没有一下子回答上来或错了，要等待孩子最终说出来或者自己改正。我要继续教会孩子打开思路，从不同的方面思考。对课文中出现的每一个动词短语和固定搭配，让学生想想还有哪些不同的说法。

总之，在这次的活动中，我真的是感触颇深，受益良多。我想这为我今后的教学打开了

一个新思路、指出了一个新方向，也给我自身的专业知识提出了新的要求。非常感谢学校给我这个机会，让我从一个独特的视角来审视自己的教学，改进自己的教学，从而使自己的孩子们成为真正的受益人。

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