Unit 1 Your bag is broken.教学目标设计

许昌实验小学 英语 （学科）教学案设计

第 1单元 撰写人： 程文娟 课 题

教材分析

Module5Unit1 Your bag is broken. 本单元共5个新单词和6个重点句子，主要让学生学会描述物品的特征。

一、语言知识目标

1.功能：学习描述物品的特性：

2．语法：全体学生能运用Your bag is broken. 3．词汇：全体学生能理解运用light 部分学生能理解运用How much…？sales assistant,carry,pound 4．语音：学会light, broken ,heavy, wheel， hard单词的发音及课文句子的语音语调

教学目标

二、语言技能目标

1．听说：全体学生能听懂会说Your bag is broken. 2.读：全体学生能朗读课文。

3.写：全体学生能抄写2-3个语句，说明事物的特征并进行比较。

三、学习策略

1.能主动复习数字和形容词cheap expensive old new big small 2.能再次复习归纳be动词一般现在时is的用法和一般将来时的用法。

四、文化意识

在学习中能注意到中外文化的异同。

五、情感态度

帮助学生在词语与相应事物之间建立联想；鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

1、学习描述物品的特征：It’s

big and light. It’s

got 教学重点

two wheels . 2、学习表达对某物的看法：

It’ll

be easy for you. 单词的读音light, broken ,heavy, wheel, hard 教学难点

表达对某物的看法：

It’ll

be easy for you. 教学准备

单词卡片.多媒体课件.学生用书. （教具）

课时安排

教学过程

一、Greetings 共 1 课时

第 1 课时

教师活动

1.Greetings.

回答问候

学生活动

备 注

and warm up

Good morning, boys and girls.

What’s the weather like today? 2.Sing a song. 学生一起唱英文歌。

3.PPT出示对比图片，让学生用

带着问题听课文让学生对课文内容有整体感知，了解课文大意，对学习课文做好铺垫。

老师教读句子前需进行适当的导入，学过的形容词描述图片：

“It’s green.It’s long”

二、

Presentation

三、Practice

6.听第三遍录音，让学生逐句跟读。然后集体读。教师纠正学生4.出示Lingling头像提出问题

“Where are they?”

听录音，回答问题。

带着问题听课文。

5.第二遍听课文划出生词。

听课文录音，找出新单6.学生说出小组内不认识的句词，和不认识的单词。

子，教师教读，让学生集体读，

个别读。掌握之。重点是

学生跟读单词，

(1)It’ll

be easy for看着PPT认读单词及句子，翻译。

you(2)

It’s

big and light.

(3)It’s

got two wheels

认真朗读课文。

根据老师的中文提示说出相应的英文

发音。分组读，教师作出评价。分句跟读课文。

可以利用

完成1部分。

7.让学生听2部分录音并跟读。学生根据老师的提示尝试着翻译

图片，这样学生比较容易理解和掌握。

让学生齐读，分组读，作出评价，四、Task 对读的好的组给予表扬。

8.Play time 小组讨论上台展示。

It’s red.

四人小组讨论，描述一种文具。

以游戏的方式让学生展开练习，在游戏中复习It’s red and long. It’s red,long,and light. It’s red,long,light and new.

My bag is broken. broken wheel 板书设计

This black bag is nice.It’s big. It’s very heavy.Look at this green one. It’s light. 知识。

教学反思

第 2单元 撰写人： 王晓娜 课 题

教材分析

边的物品进行描述。 Module5Unit 2 Mine is pink. 本单元共4个新单词和2个重点句子，主要能在实际生活中用英语对身一、语言知识目标

1.功能：谈论事物的特性。

2．语法：全体学生能运用Mine is pink. 3．词汇：全体学生能理解运用back, 部分学生能理解运用over,shoulder. 4．语音：学会单词over,shoulder的发音和字母组合ch,sh,er的发音及长句子按意群的停顿及语音语调。

教学目标

二、语言技能目标

1．听说：全体学生能听懂会说的句子： Mine is pink. 全体学生能听懂跟唱P30页的chant. 2.读：全体学生能朗读课文和本课的小韵文。

3.写：全体学生能仿写2-3个语句，描述物品的特性。

三、学习策略

1.主动复习形容词性物主代词my,your,her,his,its的用法

2.明白形容词性物主代词和名词性物主代

mine,yours,his,hers,its的用法区别。

3.熟练归纳表示颜色的形容词pink,yellow,blue等。

四、文化意识

在学习中感受中英描述物品特性的异同。

五、情感态度

乐于用本课词语描述自己的物品特性。

1.

让学生掌握以下重点单词：carry,back,shoulder,brown,hand. 教学重点

2.

掌握以下句子：(1). Mine is pink. (2)I carry it over my shoulder. 教学难点

教学准备

单词卡片.多媒体课件.学生用书. （教具）

课时安排

教学过程

教师活动

1 .Greetings.

一、

Greetings and warm up

共 1 课时

第 1 课时

学生活动

备 注

采用复习The meaning of passage. 导入的方Good morning, boys and girls. 回答问候 What’s the weather like in spring?说形容词，让学生说反义词。Long-short,big-small…

式，让学 生复习所学知识， 学生拼读单词，老师展示引入新知

二、

Lead-in

三、

Presentation

拿一个坏书包，说，my old bag is 出相应的单词卡片。

学生跟读单词，翻译单词，分组读单词。

broken ,so I bought a new

one.Look, my new bag is

black,I carry it with my hand.

边说边演示，然后，how do carry

一起观看课文视频,了解课文大致内容。

your bag?

2.让学生听1部分录音，划出不

划出不认识的单认识的单词并在小组内解决。

听课文，词。

3.学生说出小组内不认识的单

词，教师教读，让学生集体读，

个别读。掌握之。重点是新单词

学生拼读单词，老师展示broken. 出相应的单词卡片。

学生跟读单词，翻译单词，分组读单词。

4,再让学生听1部分录音，划出学生练读的方式可选择不认识的句子并在小组内解决。

采用：分组读，男女生分读，单组依次认读，随机点读……

5.学生说出小组内不认识的句

学生跟读。

子，教师教读，让学生集体读，

个别读。掌握之。重点是(1).

学生自己尝试认读并翻Mine is pink. 译。

(2)I carry it over my

shoulder.

识。

6.听第三遍录音，让学生逐句跟读。然后集体读。教师纠正学生

发音。分组读，教师作出评价。

完成1部分。

四、Practice 7.让学生看图片,仿照例子造句，

描述自己眼和嘴等器官。

五、

Evaluation

六、

Homework

T: concludes this class and evaluate Ss for their work .

Embrace the winners.(Give them a surprise)

学生看PPT认读单词，并结合图片，尝试读出句子并翻译。

分句跟读课文。

先自己练读。再代表大组角色朗读，然后在小组内分角色练读，同桌间练习描述。最后，小组展示。

学生在读课文的过程中去模仿录音中的语音语调有利于培养孩子的预感，

8.让学生欣赏并跟唱3部分韵让学生欣赏的同时打着节诗。

奏并跟唱3部分韵诗。

并且孩子们的模仿能力非常强。

1、 Make an English card for their

mother. 2、 Embrace their family members

Mine is pink. carry back shoulder brown hand 板书设计

I carry it on my back. I carry it over my shoulder.

I carry it with my hand. I can’t carry it at all.

教学反思