唱歌　爱唱歌的小杜鹃优质课教案整理

徐州市星源小学导学案（学讲案）

课题

年级

主备人

使用人

本

课

时

学习目标

三

程彬

程彬

爱唱歌的小杜鹃

单元

一

审核人

使用日期

课时

3

1.能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》

2.能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学重点：

能用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

教学难点：

看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

本

课

时

重点难点

教学资源

教学光盘、音响、课本、钢琴、打击乐器

的

使

用

学习过程

学法指导

1

一、自学准备：

一、自主先学与知识导学：

（自学哪些内容？）

师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这律动

就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃

圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐生：课前循环播放《杜鹃圆舞曲》，学生对歌曲有像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝个初步认识，跟随音乐做起舞动作。

天，想不想试试？（播放二年级学过的歌

曲《杜鹃圆舞曲》导入）

2

二、小组讨论与交流展示：

（讨论哪些内容？怎样讨论？交流哪些内容？怎样交流？）

二、学习交流与问题研讨：

生：模唱“咕咕”的声音

生：在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，学生表演，师和生一起配合完成，学生再次感受音乐，集中注意力听赏。

生：认真聆听并思考哪一种是杜鹃鸟的叫声？【（第二种）确定音高，对学歌曲有帮助】

生：活泼、跳跃的

生：在老师的指导下进行模唱

生：师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演

生：跟着老师伴奏来完整的把这首歌来唱一唱。

师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？

师：谁来模仿一下

师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？

师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”（平行）

；另一种是“咕咕”（有高有低）

师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？

师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。

师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。

师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只爱唱歌的小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？

3

三、质疑拓展与检测反馈：

（采用什么样的形式来质疑拓展与检测反馈？结合自主学、合作学、质疑学等方式学习，通过同伴互助“做、讲、练、教”方式复习强化知识。）

三、练习检测与拓展延伸：

生思考：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？

生：说演唱顺序

生：有节奏的读一读歌词

生：随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。

生：跟随老师做音乐游戏，老师唱没有红色的字部分，学生用活泼、欢快的声音来唱红色部分的“咕咕”声。

生：分成两组配合，开动脑筋想一想，选一选老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等。

生：经过讨论，选择用这些乐器和歌声一起来表演。（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生）

师：点着歌词一句一句听过去

师:讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里

指导学生用轻快活泼的声音演唱跳音。

师敲，学生选择

师：学生表演完，及时给予鼓励和赞扬。(你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。)

4

四、自主小结：

师：今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家! 生：同学们唱着歌走出教室。

四、课后反思或经验总结：

在难点攻克“弱起小节”的环节中，充分体现让学生“学会学习”的教学理念，通过对比、讨论等方法，由学生“发现问题”、“思考问题”、“解决问题”、教师只进行适当引导，及时鼓励，使学生通过自己的努力找到解决困难的办法，并获得一种成功的满足感，这种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。

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