5、战争给人类带来了什么优质课一等奖

课题:5.战争给人类带来了什么

内容

不能忘记的战争苦难

课型

学习新课

学习目标

过程与方法：1.学生自学——合作学习——展示——拓展

2.运用对比法、情景体验、合作学习等

知识与技能：了解两次世界大战给人民带来的深重灾难，第二次世界大战是世界人民反法西斯的战争，人民必胜。知道二战后，世界也不太平，小规模的战争和局部冲突不断发生。提高观察、分析社会事件的能力和收集、归纳有关信息及资料的能力。

情感、态度与价值观：感受战争给人类带来的苦难，对侵略别国、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中饱受煎熬的儿童。

重点

让学生全面、深入地了解战争给人类带来的灾难。

难点

拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难，激发学生对非争议战争的痛恨之情和对战乱中人民的同情之心。

教具 收集反映战争残酷的图片和事例，剪辑有关战争的影片、录像和图片。

学习过程

一、预习导学：

谈话揭示话题

1. 提问：说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？你有什么感受？

2. 小结：世界并不十分太平，冲突和战争时有发生，战争离我们并不遥远。虽然我们没有经历过战争，但我们一定知道战争会给人类带来什么样的苦难。（板书部分课题：战争苦难）

3.学生看课文思考问题：

1）了解战争所造成的财产损失？

2）深入探讨战争对生命的摧残？

3）认识战争后遗症。

二、合作探究：

1、学生自主学习思考问题。

2.学生对还没有弄懂的问题进行小组合作学习，并定好中心发言人。

3.教师巡视，参与讨论

三、展示交流

1、学生展示第一问：了解战争所造成的财产损失

1）20世纪的前50年，爆发了两次世界大战，全班交流自己收集到的有关两次战争的相关资料。引导学生认识相关问题：（1）两次世界大战爆发的原因？（2）两次世界大战涉及了哪些国家？（3）两次世界大战结果如何？给人类带来了怎样的后果？

2）

结合课本24、25页的历史资料及自己收集到的相关资料，小组合作完成相应的统计表格。

（附表格）两次世界大战给人类带来的灾难

参战国家

卷入人口

军民伤亡

财产损失

第一次世界大战 30多个 15亿 3000多万 3300亿美元

第二次世界大战 61个 17亿 6000多万 4万亿美元

提问：这两次世界大战分别造成了多大的财产损失？我国2008年国内生产总值是4.4万亿美元

2.学生展示第二问：深入探讨战争对生命的摧残。

1）

说一说两次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡了多少人? 2）文字说明：二战期间，仅日军制造的南京大屠杀，在短短的六周内，就杀害了我们30万同胞。

3）交流资料，举例说明在第二次世界大战中法西斯有哪些野蛮残暴的行径。

4）

小结：人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。（板书：生命的摧残）

3.学生展示第三问：战争的后遗症

1)教材P28《可怕的战争阴影》,学生谈谈听故事后的感想?（教师引导认识：战争虽然结束了，但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症） （板书：战争后遗症）

2）看图片资料：亲历炮火的伊拉克老人，文字说明（教材P28），学生读一读文字，说一说感受。

3）提问：你还看过那些反应战争的电影或书籍？说说侵略战争给人们带来灾难的事例。

四、当堂训练: 1.学生完成P26的表。

2.学生完成P29“活动”

五、课堂小结：

总结：战争风云下的苦难让人们不能忘记，因此，全世界和平的呼声一浪高过一浪，我们相信，和平将永远铭刻在世界人民的心中！（补充完成课题）

六、拓展延伸

1、学生向年岁的人了解日本侵略中国的情况。

2、搜集二次世界大战时的一些资料。

课题:5.战争给人类带来了什么

内容

战乱中的儿童

课型

学习新课

学习目标

过程与方法：1.学生自学——合作学习——展示——拓展

2.运用对比法、情景体验、合作学习等

知识与技能：了解两次世界大战给人民带来的深重灾难，第二次世界大战是世界人民反法西斯的战争，人民必胜。知道二战后，世界也不太平，小规模的战争和局部冲突不断发生。提高观察、分析社会事件的能力和收集、归纳有关信息及资料的能力。

情感、态度与价值观：感受战争给人类带来的苦难，对侵略别国、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中饱受煎熬的儿童。

重点

让学生全面、深入地了解战争给人类带来的灾难。

难点

拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难，激发学生对非争议战争的痛恨之情和对战乱中人民的同情之心。

教具 收集反映战争残酷的图片和事例，剪辑有关战争的影片、录像和图片。

学习过程

一、预习导学：

学生看教材，图文结合思考

1．讨论：如此的浩劫给我们什么启示？如果你不得不身处战争之中，你会是什么样的态度？

2.“二战”期间，面对法西斯的残暴侵略，人们是怎样为正义而战的？

3.照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?通过以上这两种情况的照的对比你有什么感想？

二、合作探究：

1.学生们分成小组进行合作学习。

2.教师参与其中，引导全体学生都积极参与合作学习之中。

3.各小组定出中心发言人，补充发言人。

三、展示交流

1.如此的浩劫给我们什么启示？如果你不得不身处战争之中，你会是什么样的态度？ 小结：赢得胜利、结束战争，这是每个身处战争灾难中的人最大的愿望，和平不仅是一种渴望，更是一种力量。

2.“二战”期间，面对法西斯的残暴侵略，人们是怎样为正义而战的？

小结：人民憎恨侵略战争、绝不向敌人屈服，保卫家园、热爱和平的意愿。

3.照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?通过以上这两种情况的照的对比你有什么感想？

小结：世界上还有不少地方还弥漫着战争的硝烟，许多儿童不得不在硝烟中度过自己的童年。

四、当堂训练

㈠填空题：

1、第一次世界大战从_________年___月___日到_______年___月____日止持续时间____年_____月，把世界上______多个国家。_______亿人卷入战争。

2、第二次世界大战从_________年___月___日到_______年___月____日止持续时间____年，把世界上______多个国家。_______亿人卷入战争。

3、战争打破了多少童年的_____，击碎了多少美丽的______。

4、我们要向全世界呼吁：我们反对____，我们热爱_____，我们多么希望世界上所有孩子都能像我们一样过着______________________。

㈡填表

国名或地区 战争

㈢问答题

1、

为什么说第一次世界大战是人类历史上空前灾难？

2、

战争给人类带来的后果是什么？

㈢问答题

1、

为什么说第一次世界大战是人类历史上空前灾难？

2、

战争给人类带来的后果是什么？

五、课堂小结：我们企盼世界上的儿童能远离战火硝烟，期盼世界和平。为此，人类在不断努力，以多种形式促进和平，做出了很多贡献。同学们课后可以进一步了

解。

六、拓展延伸：

1看图片资料：失去双臂的伊拉克男孩，讲讲看完照片后的心情。

2.读读教材P31《失去双臂的呼唤》，谈谈感受，说说战争给儿童带来的伤害。

3.有感情朗读《安妮日记》，引导学生体会一下安妮当时的心情。

4.赠送祝福

1）

补充介绍国际儿童节的来历。

2）

制作和平鸽，写上对战乱中儿童的祝福或对战争的谴责。（板书：企盼和平 祝福平安 ）