8 擦亮眼睛名师课堂实录

第8课《擦亮眼睛》

铁山三小 王铁梅

[教学目标] 1.情感态度

树立学生反对迷信、破除迷信的决心，培养学生热爱科学的态度。

2 .能力

提高学生观察思考、语言表达和道德辨析能力。

3.认知

知道迷信的危害，反对迷信。懂得科学才是可信的。

[教学准备] 师制作多媒体课件，准备实验材料：浸过姜黄的黄裱纸、碱水、刀、白水等。

生调查周围生活中的迷信现象。

［教学过程］

一、

引入、揭题

都说孙悟空有一双火眼金睛，能看透世间一切妖魔鬼怪，瞧！他来了！（课件出示孙

悟空飞来）

今天，我们也学学孙悟空，擦亮眼睛，来瞧瞧我们身边的一些事。

二、

观察生活中的迷信现象

1.课件出示：一位老奶奶正指着月亮告诉孙子说：那是天狗在吃月亮。

提问：老奶奶的话你相信吗？学生充分发表意见，估计有学生知道这种说法是迷信，这其实是月食现象。

请教孙悟空，课件演示：孙悟空讲解月食的形成。

2.课件出示：小同学揉着眼睛说：“左眼跳灾，右眼跳财。”

提问；小同学的话你相信吗？学生讨论，讨论后同样请教孙悟空，得出眼皮跳是

因为眼睛周围肌肉疲劳所致。

3.师指出：像以上这种盲目相信一些事物，特别是神仙鬼怪的，就是迷信。

提问：说说我们平时周围有哪些迷信现象呢？

生畅谈迷信现象，（照妖镜、见蜘蛛、念佛、烧元宝、门上贴符、家有大仙、关亡、吃香灰等）师借机引导、点拨。

4.过渡：迷信也带来不少危害呢！请大家听故事《迷信害死人》，然后说说你有什

么感受？

5.总结迷信的危害。

从同学的回答，从课后的小故事，我们可以看出，迷信的危害还真不小呢，小组

讨论迷信的危害还有哪些？

全班交流，教师点拨。

（科学道理的揭示，渗透“只有科学才是可信的”这一思想。）

三、

戳穿鬼把戏

1故事：古人算命ww w.

xkb1. om

（１）过渡：迷信是骗人的，可算命的比比皆是，听！《赶考的故事》来了。

（２）师配合动画课件讲故事：三位书生赶考途中询问一算命人，他们能否考中，算命人不答，只伸出一个指头，考试结束后，三位书生却认为那算命人说得很灵，这是为什么？

（３）教师引导学生大胆推测：三位书生赶考，可能出现几种情况，出现某种情况，算命的会怎说？在学生充分讨论、发表意见的基础上，课件演示算命人会说的话，印证大家的猜想。

（４）此时，你想说什么？

2.小实验：斩妖见血

（１）过渡：算命的还不算奇，奇的是有些巫婆能斩妖见血呢，你们信吗？我就曾亲眼目睹过这一幕。师绘声绘色描述情景，边模仿巫婆用刀蘸上“仙水”在“神符”上划出“血”来。

（２）在学生极度的惊讶中要求他们拿出实验器材，学做此实验。但暗设机巧：给学生的“仙水”是白开水。在学生实验不成功，提出置疑时，再给学生老师桌上的“仙水”重做实验。（学生通过两次实验马上明白是“水”在作怪。并作大胆推测）

（３）教师揭穿谜底，并讲述道理

其实，“神符”是浸过姜黄的黄裱纸，“仙水”实为碱水，姜黄只要碰上碱水便会显出血般的红色，巫婆“崭妖见血”的鬼把戏也正是利用了这一点科学小常识。

（４）说说你有什么什么感受。

四、

拓展延伸

１、过渡：同学们，刚才我们学了孙悟空，擦亮了眼睛，发现了、识破了许多的迷信现象，有的还找出了科学依据，此时，我想，大家不但眼睛亮了许多，心中也是透亮透亮的吧？那么，我们今后再碰到此类现象该如何做呢？

课件出示图、文，学生逐个讨论：

（1）算命的人正在招呼：小朋友，你也来算一算吧！很灵的！

（2）老爷爷正在摔药罐：快把病带走吧！

（3）又到清明节，为表对已故亲人的孝心，妈妈准备上山烧一些纸钱，你怎么办？

２、除了这些，学了这课，你还想怎么做？

（1）学生谈行动、做法。新

课标

第

一网

（2）教师根据学生的想法，可建议学生带上标语“相信科学

破除迷信”，上街游行。

（3）学生在动听的音乐声中，进行“反对迷信”的签约仪式。

３、师导：签字仪式的结束，并不表明我们破除迷信活动的结束，它更是一个新的开始，让我们开始宣传，开始行动，让“破除迷信、相信科学”这个信念深入每一个人的心中……