13 我想要 我能要教案1

教学设计方案模板

执教教师

课

题

年

级

一、教材分析

五

郭筱凯

单

位

常州市第二实验小学

《我们为祖先而骄傲（上）》

学

科

品德

课

时

第

一

教时

本课是苏教版品德与社会五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》中的第二课，本单元以感受中华民族对世界文明的重大贡献，体验热爱国家的情感进而萌发民族自豪感和自信心为教育主题。本课分为“祖先的发明和创造”“千年不衰的汉字”

两大板块，旨在了解中国古代领先于世界的各项发明创造，尤其是四大发明对人类的巨大贡献；认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值，让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧，并为祖先而骄傲。

二、学生分析

从学生的社会生活环境来看，学生们对于我们祖先的了解渠道和感兴趣的程度是不够的，

在现在这个科技高度发达的时代里，大家都似乎不太关

注遥远的历史，

但作为一个有着悠久历史的泱泱大国，如果我们能够引导学生去

关注我们祖先的历史，

学生们能够从中获益良多的。而且学习这一课还是能够较

深远学生今后的生活，学史明智。从学生的心理特点和认知程度上分析，学生对

于与自己有着密切联系但是又比较生疏的事物是有着强烈好奇心的，

学生们乐于

追问：

以前是什么样子的？对于我们祖先的认知又停留在星星点点的碎片上，例

如：听说过“北京人”；知道孔子是个很有名的人；读过李白的诗歌等等。在这个

主题的教学活动中，

我们要将充分发挥学生的探究欲望，将学生们日常的有关祖

先文明的碎片连缀起来，

深入研究探索，

让学生们感受到：

我们的祖先真了不起，

作为他们的后人我不禁要珍惜他们留给我们的宝贵财富，

还要继承他们不畏艰难

勇于创新的精神，争做一个聪明的现代劳动者。因此，本可针对上述学情分析，

确定的教学重点是：

通过多种方式学习了解我国古代灿烂文明的缔造者们的事迹。

教学难点是：

了解我国古代灿烂文明缔造者的事迹，培养学生热爱祖国的思

想情感，和不畏艰难勇于创造的精神。在突破重难点的过

程中，教师应注意：多

用历史的故事以及考古发掘出来的实物，来触动学生的心灵，从中了解先民的生

活，感受先民的创造和艰辛。用眼睛观察历史与社会，用心灵感受历史与社会。

三

、教学目标

1.通过资料包自主探究和多元资料学习，感受到汉字字形美及其简化过程，了解造纸术、印刷术对于汉字演变推进所起的重要作用，感悟中国文化和祖先的智慧，产生对祖先的崇敬之情。

2.通过诵读、猜谜等游戏，体会到汉字的音韵美、意境美，感受到汉字的丰富内涵，抒发为祖先骄傲之情。

3.通过综合作业城市名片的设计，让学生用学到的知识及丰富的想象进行创作，进一步感受到汉字的千年不衰和与时俱进，表达对发扬中华文化的自豪之情。

四

、教学环境

√简易多媒体

□交互式多媒体

√网络教学环境

□移动学习

√一对一教学环境

□其他

五

、信息技术应用特色（应用技术、教学策略、预期效果等）（200字以内）

1.Safari：

学生自主探究、小组合作，通过搜索网络资源解决问题；

2.QQ：

学习单以小组形式共享交流，学生作品互动评价；

3.Cctalk：

专家在线直播，与学生交流互动，并作生成性总结；

4.App：“汉字脸盟”“兰亭字酷”

学生利用ipad中的app软件进行游戏化学习；

5.其他：

课后拓展，学习用电子设备等多元方式设计城市名片。

六、教学设计

教学过程

课前激趣

教师活动

播放视频：08年北京奥运会片段】

这是2008年北京学生活动

欣赏视频，表达感受。

预设：造纸术、印刷术、信息技术支持

（资源、方法、手段）

奥运会的开幕式现场，文房四宝、汉字、论你看到了什么？

（小结：是啊，中国人语……

以艺术化的形式，在向全世界宣扬博大精深的中华文化，其中，千年不衰的汉字更是令我们为之骄傲。）

一、字在生活中

1、身边的汉字：

在我们的生活中，汉字随处可见。我们用它交流情感，记录事情。这是前几天同学们从生活中搜集来的汉字——

【图片展示：书本、象棋、包装袋、广告招牌、服装、学生的书法作品……】

原来，汉字无处不在，我们的生活可离不开它。

二、字从远古来

1、古人记事方法：

为我们创造了如此奇妙的汉字。那么在汉字产生以前，人们需要记（2）实物演示：

上古时期的人们，就是用结绳的方法来记事。昨天我在山里打猎了，逮了两头羊，就系上两个小结。那今儿我系了三个大结，是想记录什么事呢？

（3）那你们觉得这样的方法怎么样？

1、欣赏、交流

交流搜集的资料。

预设：书本、书法作品、广告招牌、包装袋、象棋、衣服、媒体……

1、交流汇报

刻画符号

预设：答案不一。

（3）预设：事情很容易混淆或忘记。

（1）祖先真是了不起，（1）交流：结绳记事、录事情，该怎么办呢？

（2）了解并交流猜想

（小结：是啊，为了能把事情清楚、准确地记录下来，人们开始尝试着用更简捷，又能让所有人明白的符号来表达意思，这就是汉字。）

三、字随时代变

1、自主探究

（1）出示：

“水”的字体卡片（“甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书”七种字体）。你们对哪种字体感兴趣，就来探究它的奥秘吧！

1、小组合作学习

（1）“E学习活动”要求：

①小组选择一种感兴趣的字体；

②利用safari等app进行信息检索，了解这个字体的相关知识；

③小组合作讨论，共同完成学习单。

2、汉字演变

（1）交流学习单

【甲骨文】

（要点：甲骨文就是商周时期根据事物的形状，用简单的图画来

2、交流分享

（1）小组派一名成员汇报学习单内容

【甲骨文】

交流学习单

造字的，写在甲骨上。）

【金文】

①

（要点：金文是指铸刻在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。因为周朝把铜也叫金，所以铜器上的铭文就叫作“金文”。）

②猜字游戏：

得了多少分？简

②猜字游戏：

平板：app“汉字脸萌”，猜字比赛

（预设：字和事物的样子很相似）

【金文】

①交流学习单

单统计。

说说你们是根据什么猜出来的？

（提升：甲骨文、金文距今三千多年，它们的结构和造字方法，大多是象形字，与我们今天使用的汉字一脉相承，是全世界历史最为悠久的文字。）

【小篆】

①

（要点：小篆是在秦始皇统一中国后推行的“书同文”，由此创制了统一文字的汉字书写形式。）

②教用“兰亭字酷”app，依次：

点击“隶”→输入单个汉字→点击查询→选择一个临摹→截屏

【隶书】

①

（要点：隶书是在篆书基础上，为适应书写便捷的需要产生的字体，汉隶最为盛行。）

【草书】

①

（要点：草书结构简省、笔画连绵。形成于汉代，是为了书写简便

【小篆】

①交流学习单

②学会使用方法，学写一个隶书字。

课后将照片传至群相册，比一比临写的最好。

【隶书】

①交流学习单

【草书】

①已交流

在隶书基础上演变出来的。）

【楷书】

①

（要点：楷书由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直，是现在通行的汉字手写正体字。）

【行书】

①

（要点：行书是一种统称，分为行楷和行草两种，在楷书的基础上发展起源。“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。）

（小结：隶、楷、行、草均可用临写小篆的方法在app上试写。）

（2）连线专家

通过交流学习单和游戏、临写，我们充分感受到不同字体的字形美。今天，郭老师还特意邀请常州市青年书法家走进我们的课堂，听他对我们讲述汉字的演变吧！

听了贡老师的耐【楷书】

①交流学习单

【行书】

①交流学习单

选择一种或几种喜欢的字体，可共享在群相册中，群相册点赞，选出班级的“小小书法家”。

（2）观看视频

读题：《我们为祖先而骄傲》

交流、提问

读对联，感受汉字的音

心讲述，是不是让你对汉字的演变过程又有了更清晰的认识呢？不得不惊叹于祖先的智慧啊！怪不得我们的课题这样说——

只可惜由于时间冲突，今天贡老师没能和我们在线对话。你是否还有其他问题想要请教他呢？郭老师会把大家的问题一一记下，下次一定让他和我们在直播室见面！不过，贡老师给我们带了一份礼物，这是用汉简字体书写的，我们一起来读一读！

板书贴对联，ppt同步展示

3、书写材料的改良

（过渡：我相信，在刚刚交流学习单的过程中，有心的孩子已经发现了，我们的书写材料随着汉字的演变也在不断地进行改良。）

（1）出示体验活动要求：

①用不同的材料书写“水”

②交流书写感受

③了解书写材料的改良过程

韵美、意境美：

四方汉字千年魅，

百味华文万里香。

3、

（1）体验活动

用事先准备的各种材料（布匹、竹简、宣纸等）来书写，比较特点，交流感受。

观看视频

（2）了解“学富五车”的意思，进一步体会纸张的便捷性。

（播放视频）

（2）引入司迁《史记》的材料

（小结：纸是多么容易书写的材料啊！通过实践，我们都感受到纸是不可替代的书写材料。原来，刚刚我们短短的探究过程，却是汉字经历了三千多年的磨砺，饱含了祖先高度的智慧和能力，让汉字在历史长河中千年不衰！让我们再次读题——）

三、字中有创意

（过渡：不过现在，我们已经进入信息化时代，电子产品成了我们生活形影不离的伙伴，刚刚就有同学提到，现在也很提倡“无纸化学习”了。就如我们今天的这节课，让网络和平板参与到学习中来，帮助我们去触摸历史，感受祖先的智慧，领略中华文化的博大精深。）

1、当汉字与它们结合时，总会发生奇妙的反应。近期，微博上的设计师网红用2年的时间设计出中国各大城市的图形字体，将汉字与城市文化巧妙的融合在了一起，我们来欣赏，你能猜对几个城市的名字？

2、拓展：根据常再次读题：《我们为祖先而骄傲》

1、观看图片，猜城市名称，说说理由。

2、自由讨论，课后设计，将设计稿发至论坛共享评价。

州的城市文化，试着为常州设计一个独具特色的图形字体。

出示老师的设计稿。

总结延伸

智慧的祖先们造就了五千年的中华文明，我们都是炎黄子孙，我们为祖先的发明创造而骄傲！

根据常州的城市文化，试着为常州设计一个独具特色的图形字体。将作品呈现于论坛，互动评价。

作业设计

【板书】

甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书……

我们为祖先而骄傲

对联

甲骨、石碑、竹简、纸张……