第13课 中国人民站起来了优秀教学设计

《中国人民站起来了》教学设计

【教材依据】

江苏教育出版社《品德与社会》五年级下册第四单元第13课《中国人民站起来了》第一课时《庄严时刻》。

【设计思路】

1、指导思想：

品德与社会课程担负着道德人格培养的任务，通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育。引发学生对祖国的认同感和归属感，引导学生通过对历史的了解，升华爱党、爱国的情感。

2、设计理念：

《品德与社会》是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。以学生的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，形成基本的道德判断能力。本节课的知识离学生的实际生活有些远，学生对这些知识很陌生。所以在课堂上我通过视频、再现当时的情景，使学生通过视觉的收获来体会当时的盛况。再通过讲故事、小记者采访等活动,，学生一下子就理解了这部分知识。

3、教材分析: 学生已经了解了中国屈辱的近代史，在第四单元的前两课，了解了中国共产党的诞生及为了新中国而进行的英勇顽强的斗争，并且在斗争中不断发展

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壮大。经过艰难曲折的救亡之路，终于迎来了新中国的成立。在本课，重现开国大典这一庄严时刻激发民族自尊心和自豪感,树立振兴中华的历史责任感。

4、学情分析：

小学高年级是世界观逐渐形成的重要时期，在学生中进行爱国主义教育对于培养“四有”新人具有重要意义。

【教学目标】

1、知识与技能：通过学习使学生正确了解国旗、国徽、国歌等相关知识，了解新中国成立初期中国人民奋斗曲折历程。懂得中华人民共和国的成立是中华民族伟大复兴的开始。

2、方法与途径：培养学生收集和整理资料的能力以及自主，合作学习的能力。

3、情感与评价：激发学生强烈的爱国主义情感，并立志为强大祖国，振兴中华，而勤奋读书。

【教学重点】：通过《开国大典》的学习，知道我们幸福生活的来之不易，激发学生强烈的爱国主义情感，增强民族意识，立志为强大祖国振兴中华而读书。

【教学难点】：教材中建国初期的社会政治、经济、文化背景，离学生生活实际较远；学生了解中国站起来面对的困难。

【教学准备】：

1、《开国大典》视频、图片

2、搜集国旗、国徽、国歌的相关知识

3、阅读、了解革命英雄故事

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【教学过程】：

一、创设情境，情感铺垫。

1、谈话引入课题并板书：

师：同学们，新中国成立于哪一天？相机引入课题并板书。

2、播放《开国大典》前段视频，让学生了解这一段历史，获得更为真切可感的体验？通过观看这段视频你看到了什么？了解了什么？

师相机板书：“国旗”

、“国歌”

、“国徽”

。

二、交流知识认识国旗、国歌、国徽。

1、布置交流任务，师：国旗.国徽.国歌都是我国国家的标志，关于国旗、国徽你们都了解什么？

2、请同学们四人一小组交流所了解的有关国旗、国徽、国歌的知识，最后确定一名中心发言人，在全班交流。

3、汇报交流结果，师相机补充：

学生交流完国徽后，师：关于国徽，我再告诉大家一个小故事，三言两语讲《国徽上的麦穗》的故事。增加课堂趣味性，同时让学生了解：国徽上的每个图案都是有深刻寓意和代表性。

三、革命英雄故事会。(让学生体会全新中国的来之不易，从而产生感恩情绪，为后面体会新中国成立后，万民欢腾，老百姓的心情作教学铺垫。) 师：每当我们看到国旗的红色，你们想到了什么？

生：革命英雄。

师：是他们再滚滚硝烟中抛头脑，洒热血，用生命染红了我们的国旗，换来了我们的幸福生活。谁来讲一讲，你知道的革命英雄的故事。

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四、观看视频，模拟记者采访。

1、观看视频《开国大典》万民欢腾的情景，体会人们激动的心情。

师：老百姓们嗓子喊哑了，手掌拍麻了，也无法抑制自己的激动心情。瞧，刚才同学们的故事中讲到的受日军迫害的李奶奶，红军战士小董也在游行队伍中。你们当一次小记者去采访他们吧？

2、记者采访，在角色体验中加深体会。

师：请同学们3人1小组就近合作，一人当记者，一人当李奶奶，一人当小董，模拟记者采访。把你想问的，想说的，尽请说出来。

五、感情升华

1、说祖国变化，（使学生自发产生对祖国的热爱之情）。

2、同学们听到看到祖国这么多变化，你有什么感受？

总结：是啊！新中国的成立，不仅解救了当时的劳苦大众，也使今天我们每个人都过上了好日子。开国大典对于每一个中国人来说，都是一个“庄严时刻”

。（回题）

3、说说我们应该怎么做？（导行）

4、我们国家从开国大典这一庄严时刻起，国力日益强盛，国际地位越来越重要，经济越来越发达。我们已经不在弱小，不再被欺辱，我们令全世界刮目相看，我们以我们是一位中国人而自豪。让我们用豪迈之情唱出我们的国歌！（唱国歌，结束课）

【教学反思】

《庄严时刻》是《品德与社会》江苏教育出版社《品德与社会》五年级下册第四单元第13课《中国人民站起来了》第一课时内容。教材向学生再

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现了中华人民共和国成立时中国人民的喜悦心情，从而激发学生的民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。这一段历史离学生的生活比较远，如何让学生去感悟当时中国人民的喜悦心情，这是教学的难点。我在教学中不断调整、优化教学方法、教学手段，以达到最为理想的教学目的。

首先，通过让回忆国庆六十周年阅兵的情景导入，带领学生们观看六十年前新中国刚成立时开国大典的盛况。重温历史,使学生获得更为真切可感的体验。

其次，在指导学生学习时，我采取了小组合作、交流学习的方法。课前引导学生搜集有关开国大典及国旗、国徽的资料，在课堂上交流.采用看图片、抢答、唱国歌、故事会、模拟记者采访等多种形式,让整节课都活跃起来

。调动学生们的积极性，每个人都愿意参与到课堂上来。

最后, 在引导感情升华这部分时，通过教学自然引导学生说说祖国的变化。使学生自发产生对祖国的热爱之情

，并让学生说说我们应该怎么做，由知情到导行。

纵观本节课的知识结构和教学过程，我觉得还是比较满意的。当然“人无完人”，再怎么精心地设计，终究还是有些不足的地方，主要体现在：

1、本节课需要了解的内容较多，学生对知识的掌握还不是很全面，导致在知识问答的时候有些学生不能及时地正确回答出来。

2、在激发学生爱国热情的时候，我自身的感情没有完全表达出来，影响了学生的激情。

通过这节课的教学反思，我在今后的教学中，一定会改进不足之处，争取设计出更好的课！上出更精彩的课！

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