12 可爱的家乡人教学设计及说课稿

课题

12、可爱的家乡人

课型

新授

课时

2 主备人

赵呈刚 学习目标

1、学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。

重点、难点：了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

学情易混点、易错点：感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，分析

激发对家乡人的钦佩与热爱。

学生认知基础：

学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

时间分配

教法

学法

学 20 讲 10 练 10 教法：任务驱动法

读书指导法 学法：自主学习 合作学习

教学图片 课件

准备

学生活动

教师助学

第一课时

1、讨论：什么是家乡人？

一、谁是我们的家乡人

小组讨论：一人说我们的家乡话与普通话普通话，一人说家有区别吗？

乡话，比较一下。

课后改进

2、说一说家乡话，加深对家乡人

的理解。

讲一个小笑话，用普通话讲一二、夸夸我的家乡人

遍，再用家乡话讲一遍，看看有什

么不同？也可以用外地话讲一讲，

看看与自己的家乡话有什么区别。

3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，

理解家乡人浓浓的家乡之情。

4、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？

5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。

6、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。

7、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”

先小组填写，再全班交流，互相补充。

8、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。

三、家乡的骄傲

查资料，家乡有哪1、在学生查资料的基础些名人。

上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”

第二课时

四、我是小小家乡人

1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？

、说一说：我们应该

2、设计“我的服务计划”。

，谈谈自己的体会。

3、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。

4、下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的感情吧。

做怎样的家乡人？

五、美丽的传说

1、听老师讲“沛县的传说”

六、浓浓的家乡情

1、古人对家乡的感情我们应该为家乡做哪些力所能及的事？

5、学生各自练写。

6、写后交流

也很深，他们写了不

少有关思乡之情的作再说说还有哪品。

些古诗？

欣赏古诗《静夜思》

七、课堂小结。

通过对家乡名人的讨

论交流，产生长大后

也要为家乡建设做贡

献，做一个对社会有

用的人

课

后

反

思

得：

《可爱的家乡人》一课是三年级品德与社会下册第四单元“家乡哺育了我”中的第３课。一方水土养一方人，要想真正了解、感受自己的家乡，就要了解、感受自己的家乡人。本课教学目标是体会家乡人的可爱，能用不同的方式夸夸家乡人以及简单了解家乡杰出人物作出的贡献，激发对家乡人的敬佩和热爱之情。

家乡是儿童走出家庭、社区之后一个比较大的生活圈，家乡人是在这个生活圈中生活的群体。对于三年级学生来说，他们眼中的家乡人大多与亲人相挂钩，关于其他家乡人以及家乡人的可爱之处，学生没有什么清晰的概念。因此在教学中，我设计让学生用家乡话拉拉家常为着眼点，力求挖掘家乡人之间的情感纽带……

失：

课

后

检

测

纠：

一、

判断

1.

热爱家乡是热爱祖国的表现。（）

2.

只有一个村、一个乡的人才能算是家乡人。（）

3.

我们年龄小，想为家乡做贡献也无能为力。（）

4.

家乡风景美，家乡人更美。（）

5.

农民伯伯也能为家乡做贡献。（）

二、

列举题

1.

家乡情的古诗。

2.

思乡之情的古诗。

3.

家乡的名人。

三、简答题

我们能为建设家乡做哪些力所能及的事？