Unit 2 Grandma cooked fish.教案公开课一等奖

New Standard English（三年级起点）Book4 Module7 Unit2 Grandma cooked fish.

教学设计

大连市普兰店区唐家房小学

庄瑞雪

一、教材分析

本课出自外研社《英语》

（新标准）

（三年级起点）四年级下册Module7 Unit2 Grandma cooked fish. 本单元的话题是谈论过去的活动。本单元的课文情景是Amy向Sam讲述自己昨天给奶奶打电话时，奶奶告诉自己她和爷爷的活动：昨天爷爷和奶奶去公园散步，他们听了音乐，还跟朋友们聊天。回来后奶奶做了鱼，爷爷煮了面条。同时我们也能看出，Amy和Sam很关心爷爷奶奶的日常生活。通过学习本课课文，教师也应该鼓励学生多关心自己的爷爷奶奶、外公外婆，同时也要多关心自己的父母。

二、学情分析

本课的教学对象是四年级学生，英语学习已经有了一定的基础。本模块的学习重点是用行为动词过去式描述过去发生的事。学生在第一单元中对行为动词已经有了大致的了解及掌握，因此在本单元教学前，可以通过歌曲和做动作以及自由交谈将学生快速地、有趣地带入相关情景，并实现对旧知的复习巩固和对新知的铺垫。教师也应利用书中的课文活动以及创设的任务活动，带领学生在体验参与的基础上，进一步在语言实践中掌握知识，以达到本节课的教学目标。再次强化行为动词过去式在形式上以及读音上的特点。

三、教学目标

1.语言知识目标

⑴

全体学生能够初步运用语句: Grandma cooked fish. ⑵

全体学生能够理解词汇:Mrs Miss

⑶

能感知单词重音和句子重读。

2.语言技能目标

⑴

全体学生能听懂会说：Grandma cooked fish. (2)全体学生能认读词汇：Mrs Miss (3)全体学生能按要求完成语句书写。

(4)全体学生能运用一般过去时谈论过去的行为。

3、情感态度

敢于开口，表达中不怕出错误。

在学习活动中积极参与，小组活动时发扬团队精神。

乐于接触外国文化，能进一步注意到中外文化异同。

4、学习策略

在学习新的语言知识时，遇到问题及时主动向同学或老师请教。

积极运用所学英语进行表达和交流。

注意观察生活或媒体中使用的简单英语。

5、文化意识

进一步了解英语国家人们的日常活动，能注意到中外文化异同。

四、教学重、难点

1、重点

练习巩固行为动词过去式的结构、读音和用法。

2、难点

培养学生用一般过去式表达过去发生的事的意识，并帮助学生设置情景来加强练习过去式的运用。

五、教学准备

单词卡片（图片）、录音机、PPT课件、多媒体展台

六、教学过程

（一）复习导入Warm-up and lead-in（6分钟）

1. Greetings.

T: Good morning everyone!

Ss:

T: First, let’s chant and act.

T: You’ve done a very good job！Clap your hands for yourselves. Sit down please. 【设计意图】通过唱演活动，复习巩固行为动词过去式。

2. Free talk: Talk about the activities in the past.

T: Yesterday, I watched TV and washed my clothes.

What did you do yesterday?

Ss: ...(建议增加话轮，体现语言真实的交际性) T：Wonderful! 【设计意图】通过自由交谈，讨论昨天做的事从而自然地过渡到课文第一部分内容的学习。

3. Lead in: A1 T: Let’s have a look, what did the birds do yesterday.

T: What did the blue bird do yesterday?

Ss:…

-- Mrs

T: What did the orange bird do yesterday? Ss:…

--Miss

举例子，加强新词的理解。

【设计意图】为课文内容做铺垫。

（二）任务呈现Task presentation （2分钟）

Today we’ll continue to talk about the activities in the past.

After that, the leaders will report your members’ activities last Sunday.

【设计意图】

通过任务呈现，使学生明确学习目标以及学习之后要完成的任务。

（三）课文学习Text learning（15 分钟）

1. Look and say. Feel the situation and learn to describe activities in the past. T: Boys and girls, we knew Amy phoned Grandma. Can you remember what did Amy do yesterday? Ss: …

T: You are so clever！But, what did Grandma and Grandpa do yesterday? Ss: …

T: Now, let’s watch the CD Rom. Do you have any ideas? Ss: …

T: This time, watch again, read after it and try to find the answers. T: Ask the questions and write down the main words on the blackboard. Read the words together. 【设计意图】通过视听感知，带领学生整体感知课文大意，为学生建构整体思维框架，为进一步理解课文内容，做好铺垫。

2. Read the dialogue silently and find out answers. What did Grandma and Grandpa do yesterday? 【设计意图】学生独立阅读，然后小组交流，培养学生自主阅读能力。

3. Say out the answers. At the same time, summary the grammar: T: look at the red words. What can you find? Ss:…

T: Summary the past tense.

【设计意图】在语境中感知，理解和运用核心语句，使学生体会意思及语言功能。

4. Practice: Look at the pictures and complete the sentences. 【设计意图】趁热打铁，在总结语法知识后立即完成小练习来巩固复习。

5. Listen and imitate the dialogue.

【设计意图】让学生通过仿读课文基本掌握正确的语音语调。

6. Read by themselves. 【设计意图】自主阅读，再次感知语音语调。

7. Read and act. 【设计意图】通过演读，引起学生的兴趣，同时也加强学生对课文意思的理解。

（四）训练巩固

Practice（8分钟）

Activity 3 in M7U2. 【设计意图】通过练习题检查学生对重点知识的掌握情况。

（五）任务完成

Task completion（8分钟）

Invite the leaders of each group to report the members’ activities last Sunday. 【设计意图】通过调查让学生知道如何描述过去发生的事情，从而拓展到介绍自己过去做的事，训练了学生的综合语言运用能力，使大多数学生完成本课的任务。

（六）小结与布置作业

Summary and homework（

1分钟）

1. Sum up the knowledge and the skills of this lesson. 【设计意图】通过学生对本课句型结构及语言功能的总结，再一次明确本课任务并能够根据自己的目标和技能达成情况进行自我总结纳和巩固。

2. Homework. A. The whole class: Listen and read the text twice. Read and copy the words and the main sentences five times. B. Most of the class:

1. Retell the text. 2. Talk about the activities you did last week in groups. 【设计意图】分层设计，突出重点，注重双基训练，尊重学生个体差异。

（七）板书设计

Module7 Unit2 Grandma cooked fish. Mrs

Grandma and Grandpa walked in the park. Miss

They listened to music.

They talked with some friends.

Grandma cooked fish.

Grandpa cooked noodles.