1 我家的日常购物教学内容概述

我家的日常购物

教学设计

1教学目标

知识与技能：

1.学生初步掌握制作统计图的方法。

2.培养学生的动手能力及合作精神。

3.培养学生搜集与整理信息的习惯和能力，以及归纳、分析问题的能力。

过程与方法：

学生通过通过小组合作制作购物统计，师生互动、生生互动等各种学习活动，获得丰富的情感体验，掌握自主学习、合作交流等获取知识和情感的方法。21教育网

情感、态度、价值观：

了解家庭日常购物的主要内容和常识，渗透尊敬父母、爱劳动、勤俭节约、科学理财，懂得做生活中的有心人。

2重点难点

教学重点：了解家庭日常购物的主要内容和常识，体验家庭日常消费与自己的联系。

教学难点：培养学生搜集与整理信息的习惯和能力。

3教学过程

1、导入，引出课题

同学们，我想问问大家，有时候你会和爸爸、妈妈到哪里去买东西？

我们很多时候买东西都会去超市、商场。如果我们不去超市、商场，

还可以去——、――、……，这些地方都可以买到我们需要的东西。其实购物是大家很熟悉很熟悉的话题了，今天我们就一起来学习《我家的日常购物》（板书课题：我家的日常购物）21世纪教育网版权所有

通过这节课的学习我们要达到什么样的目标呢？请同学们齐读学习目标。（出示学习目标）

2、交流“我的记录”引出统计

其实，秦老师我也很喜欢去购物。最近我遇到有朋友问我最近都去哪里购买了什么，花了钱的的问题，可是因为时间有些长买得东西也多，我还真说不清楚。实际上很多人都遇到过这样的问题。怎么办呢？谁来帮我出出注意，想想办法。（生：把它记录下来。板书：记录）

把它记下来，这确实是个好办法。小文和她的同学就是这样做的。你看，这是小文和她妈妈一星期买的东西，小文把它详细地记录了下来。（出示课件：小文的记录）上次咱们也要求把自己家的购物情况进行记录。你记了没有？1-cn-jy.com

请拿出你的记录，跟你小组的同学说一说你家的购物情况。（小组交流，老师巡视）

谁愿意站起来跟大家说一说你的记录？

听了这位同学的汇报，谁能告诉老师他家一周内买了多少斤蔬菜？买了多少斤肉吗？

像这个同学他们家一周买得不但数量多，而且内容也丰富。我们再用这种方法确实很难记清楚。为了让大家记清楚，还可以怎么办？（生：

统计）(板书：统计) 3、学习统计方法

统计，我们在数学上已经学过了。谁知道统计图具有什么特点？

说得很好。统计图的特点是简单、明了，很容易看出数量的多少。（板书：简单、明了）

既然统计图这么好，咱们现在就把“我的记录”制成统计图，好不好？

1、引导回忆统计图的制作方法

2、引导分析小文的记录，总结制作方法和顺序。

现在咱们再来看看小文的记录，首先我们来看一看她都买了哪几类物品，每类物品的买了多少。（老师引导学生对小文的记录进行分类）。（同时教师做好辅助板书）

下面咱们来看看小文制作的统计图。（课件展示小文的统计图，引导学生分析小文是如何制作统计图的）

4、制作统计图

大家都是聪明的孩子，请你拿出自己的记录，认真分析制成统计图。

（生制作统计图，老师巡视，选取有特点的作品2幅准备让学生观察）

5、展示交流统计图

刚才大家已经都把自己家的购物情况制成了统计图，下面咱们就来看看XX和XX两位同学的统计图。先来看XX的，看了之后你发现了什么？你认为他家的购物情况好不好？为什么？（老师借机向学生宣传各类食品的优缺点，引导学生合理购物）

再来看XX的，看了之后你又发现了什么？你能给他一些什么建议？

（引导学生勤俭节约）

我们才刚看了这两位同学家的购物情况，就发现了这么多的问题，你能不能从自己家的购物统计图中发现自己家在购物方面有哪些做得不好的地方？请你在小组内说一说。

反馈：指名说一说自己的发现：

从刚才这几位同学的发言，可以看出大家都想做一个勤俭节约、合理购物的好孩子。（老师板书：节约、勤俭、合理购物）21cnjy.com

6、落实行动“表决心”

既然如此，现在就请大家拿出自己的诚意，表表自己的决心，今后在购物方面你准备怎么做。请把你的决心写在心卡片上。21·cn·jy·com

反馈：指名上台说一说自己的“决心”，再把它贴在黑板上的心愿树上。

7、全课小结：

通过今天的学***家都有了不同的收获，不但知道了自己家的购物的主要内容，还学会了制作购物统计图，更重要的是发现了自己家在购物方面存在的问题，并下决心做一个节约，勤俭、会合理购物的好孩子。21教育网

9、布置作业：

请把你今天的收获告诉你的爸爸、妈妈。

请把你的决习也告诉你的爸爸、妈妈。让他们也学会合理购物。

板书设计

我家的日常购物

记录

统计

简单

明了

勤俭节约

合理购物

教学反思

在《我家的日常购物》的教学中，学生对统计表的制作的确存在着较大的困难，正如我们课前预设中一样，但由于老师的示范引导，还是起到了一定的作用。我想反思教学有以下几点收获：

1、要肯定学生对学习内容的已有经验和学习中可能存在的困难，才能实施有效的课堂教学。三年级的学生，对调查活动是有一定经验的，在不同的学科中，都有不同程序的进行过调查。但，要把记录下来的数据等制作成简单的统计图，却存在着不少的困难。要想办法克服困难，就应减低难度。教学时，老师与学生全程参与：课前调查的指导、课中制表的示范都充分体现了老师的指导作用。正是这样的操作，让学生直观的感知，老师就是这样把自己收集的资料进行统计的，学生学习起来总体来看好像比书本上“小文家一周的购物统计”做得更好。小组的统计图就有点复杂，老师也预想到这个困难，在做统计图的时候有意识的以不同项目的物品一一列好做横坐标，让学生一看能清楚地观察到所有物品，为下一步教学做铺垫。

2、教学内容紧贴学生的生活，注重学生已有的生活经验，课堂教学的引导与实施，让学生对生活上的购物有所提高。家庭购物是学生熟悉的生活内容，但不同的同学经验不同，有的可能仅限于“跟从家人一起购物”；“也有些同学喜欢几个一起逛商场，购购物”，从课堂教学来看有相当一部分学生已经有自己的不同见解。如在家庭购

物中，会提出自己的想法，也就是说是比较主动的。对于这些学生，课堂上当然想有所表现的，老师要积极利用这些资源，让学生带着自己的经验参与到学习中来。如他们可能不用统计就知道什么东西是买得最多的，什么东西是最少的，哪一种物品的价钱是最高的，哪些物品的价钱较低的等等这些情况。但我们的教学是让他们懂得用科学的方法，这就需要我们教师充分激发他们的求知欲，并且在他们学会之后，多鼓励多表扬，让学生感受到学习的成功，更好的提高学生对生活经验的总结。这就是“源于生活，高于生活”。

3、由于学生的年龄较小，在本课教学中，要多表扬鼓励，创设良好的气氛才会使课堂变成“数学兴趣统计课”。学会怎样去进行日常购物，又能利用科学方法更合理安排好购物程序，既经济又实惠。