Unit 2 Nine girls?课堂实录【2】

金沙镇九年制学校课堂教学设计

课

题

授课班级

Module 3（1）

Grade 5 授课人

主备人

唐建庆

课时

彭雁萍

One 1.复习巩固食物、水果、饮料、一日三餐的单词。

教学目标

2.掌握不规则动词的过去式have-had。

3.运用句型What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had….谈论饮食习惯。

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

重点句型

What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had…. 单词traditional的发音。

Pair work and group work Some pictures and a recorder 教

学

过

程

设

计

一、热身复习

T: Rice ,noodles, dumplings are Chinese food . Daming has got an email from Lingling. It’s talk about English food. Now we are going to have new lesson 。(板书课题)Module 3 English food 二、新授

1.教师问学生：what did you have for breakfast ? 2.教师随机问另一位学生：what did she /he have for breakfast ? (教师相机板书这两个句子) （可以多问几个学生这个问题）

3.合作探究完成出示问题。放录音，让学生听听并找出答案（划下来）

(1) hat did Lingling have for breakfast ? (2)what did Lingling have for lunch ? (3)what did Lingling have for dinner ? (4)Does Lingling ike English food ? 4.教师教读，跟录音读。

5.放第二遍录音，学生边听边看书，同时用笔勾出课文中的生词，根据上下文猜猜每个生词的意思。

4.学习新单词，老师领读，再请学生跟读。注意纠正学生语音和语调的错误。

5.再分段放录音，向学生提出一些更加具体的问题，帮助他们理解课文内容。

6.讲解过后，老师再放录音，每句后停顿，请学生模仿录音的语音和语调跟读。

三、课堂练习

教师引导

学生说出自己爱吃的食物

教学反思

金沙镇九年制学校课堂教学设计

课

题

授课班级

教学目标

Module 3（2）

Grade 5 授课人

主备人

唐建庆

课时

唐建庆

One 1.复习巩固单词。

2. 掌握食物、水果、饮料、一日三餐的单词。 1.运用句型What did she\he have for breakfast \lunch\dinner 教学重点

yesterday? 2.She\He had….谈论饮食习惯。 教学难点

教学方法

教具准备

能够自由的谈论和介绍自己的爱好或询问他人的爱好。

Pair work and group work Some pictures and a recorder 教

学

过

程

设

计

一、复习引入

复习巩固单词。

指名用上节课学过的句型说出自己爱好的食物。

二．新授

1.请学生仔细看插图，两人一组试着针对图片展开对话，对图片中的内容进行问答。

2.然后放录音，请学生重复句子。鼓励学生运用第一段对话中的问题向其他同学或老师提问，请他们回答，以此进行简单的替换练习。继续使用第二段对话的句式进行练习。

3. 玲玲从英国给大明发了一封电子邮件，（ email）她向大明讲了英国的饮食习惯，现在我们就来听听玲玲都介绍了英国的哪些食物。运用句型What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had….谈论饮食习惯。

三、课堂练习

1.跟老师读。 2.多种方式练习读

教学反思

金沙镇九年制学校课堂教学设计

课

题

授课班级

Module 3（3）

Grade 5 授课人

主备人

唐建庆

课时

唐建庆

One 1.单词：ate gave drank tonight 教学目标

2.句型：What did you eat/drank last night? I ate/drank„ What

are

you

going

to eat/drank tonight? I’m

going

to eat/drank „

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

通过两个不同时间单词（last night , tonight）的比较，使学生学会根据不同时间选择使用合理的时态，同时应注意动词的适当形式的变化。

It’s about; She says„„; traditional, delicious, ate, gave, drank. Pair work and group work Some pictures and a recorder 教

学

过

程

设

计

一、复习引入

让学生演唱与本节课有关的歌曲：How many apples ?,然后进行“Guess and review”的游戏。

二、新授

1.呈现信的内容，让学生带着问题重新去听信的内容，要求很快掌握信的大致意思。

2.把信中出现的新单词给学生简单呈现。

3.通过跟读、自己读、指名读等大量的听说训练让学生会说这一封信。

4.重点板出信中出现的动词过去式和对应的动词原形。

5.利用自己准备的玩具来进行游戏。当音乐一开始时，全班学生嘴里边说句型：What did you eat /drink last night ?边转玩具，玩具停在谁手里谁就回答问题：I ate / drink… . 6.呈现自己制作的两个动物玩具进行对话练习

三、课堂练习

两人一组，谈论自己的业余爱好，然后用“What did you eat /drink last night ?”句型询问对方爱好。

1.学生自由回答

she had eggs and sausages。

2. 让学生小组互相讨论，说说它们的汉语意思。

3.听录音，找出答案（划下来） 4. 四人一组，讨论这四个问题并汇报

5.多种方式操练单词：全班齐读、分组读、分男女生读，集体读和个别读。

6.学生模仿，跟读录音。

教

学

反

思

金沙镇九年制学校课堂教学设计

课

题

授课班级

Module 3（4）

Grade 5 授课人

主备人

唐建庆

课时

唐建庆

One 1.复习巩固本课单词和。

2. 句型：What did you eat/drank last night? I ate/drank教学目标

„ What are you going to eat/drank tonight? I’m going to eat/drank „

3.开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

复习巩固本课单词和重点句型。

It’s about; She says„„; traditional, delicious, ate, gave, drank. Pair work and group work Some pictures and a recorder 教

学

过

程

设

计

一．复习引入

1.复习巩固本课单词。

2.指名两人一组谈论自己吃过的食物

二、新授

1.听录音，读出单词的重音。以及单词在句子中重读的情况。

2.

教师引导: What are we going to learn today? 利用课件导入: What can you see in the pictures? (目的： 3.教师鼓励学生说出自己已经学过的一些表示食物的单词。

4.复习动词短语。

如:eat amburgers, drink milk, give one apple to my sister 5.学习主要的动词过去时

(eat—ate ；drink —drank ) at__ate__gate__late__cate

drink__drank__bank__tank__thank__bran 三．布置作业

重点练习主要句型：

What did you eat/drink last night?

教学反思