2 生命的突围公开课教案（教学设计）

浙教版六年级下册品德与社会第三单元第二课 课

题

课

型

新授课

3.2生

命

的

突

围

课时

一课时

教师

孟连平

重难点

点

学***

识理运记

解

用

1. 学习在灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能

教学目标

力。

2、激发直面灾害时，沉着、冷静勇敢面对的意志

√

√

√

本课以“绝处逢生”为关键词，紧紧围绕着如何求生、逃生，让学生学教材分析

习一些在自然灾害面前的自护与互助方法，帮助学生掌握减灾、防灾的避险手段，树立忧患意识，并意识到未雨绸缪的重要性，形成相应的能力科学预防、躲避、面对灾害的能力，不断增强面对灾害的勇气、智慧和力量。

突破重点、难点设想

教学媒体

学生准备

通过调动视觉与听觉的综合感官，体验地震的可怕，以及科学自救的重要性，

结合课本知识及生活经验学习科学的避险方法，再通过资料补充激发直面灾

害时，沉着、冷静勇敢面对的意志。

课件

学生搜集的有关灾害预兆的材料及自然灾害时的逃生方法。

搜集整理自然灾害发生前的预兆及相关自救措施资料，并提前预习本课课文。

教学活动及主要语言

一、情景激趣（3-5分钟）

学生活动

设计意图

1.教师谈话：大家知道，现在的天气预报可以

比较准确地预报天气的变化。但目前为止还不能准

确的预报地震的到来，所以地震往往在我们没有防

备的时候突然降临。2008年5月12日四川汶川发生

谈话激趣

了8.0级大地震，这天，多少高楼瞬间夷为平地，

近8万多人因此失去鲜活的生命，举国上下一片呜

咽。让我们再次回顾那令人心碎的场景！

课程标准在教学建议中指出：“通过多样化情景丰富和提升学生的生活经验”

通过谈话、看视频，创设情境，吸引、感染和打动学生心灵，使其产生共鸣，激发学生学习主动性和积极性。

2.课件播放汶川大地震的视频。看了这样的场看视频

面，你有什么感受？（2个学生）

感受地震的无3.谈话引入：是的，地震是无情的，是难以预情

料的。但是，如果我们掌握了科学逃生的知识和技

能，在灾难来临的时候，我们就能绝处逢生，

实现

生命的突围，请打开课本57页，轻声读课题。（板学生齐读一遍

书课题：生命的突围）

二、激励探究（10-12分钟）

读读课题

（一）地震逃生——躲

1.师：同学们，假如此时发生地震你怎么做？

2.根据学生回答，师相机引导，并板书：躲

（坚固物下

生命三角）

2. 理解生命三角

（1）师：同学们知道什么是生命三角吗？请看课本57页右下角的内容，用自己的话来说一说？

（2）学生实物演示生命三角。

（3）大屏幕展示生命三角区的定义。

3.找教室里的生命三角

指名回答

学习课本

指名回答

指名演示

通过讲解、多媒体课件演示、图片展示学生齐读两遍

等创设问题情境让

学生融入问题情境（1）师：那请同学们找一找距离你最近的生命

学生说生命并自主学习、小组讨三角在哪里？

三角区

论，知道面对灾难科学避险、逃生自救、的方法，培养学生临危不乱、有序逃离、团结互助、机智求救的能力。充分体现学

生的主体作用。

（2）结合实际找一找家里或其他地方的的生命

三角。

4.地震逃生——逃

指名回答

（1）师谈话：地震时，同学们躲的方法已经非

常科学了，除了躲，你还会怎么做？

（2）根据学生回答，相机引导并板书：逃

（3）师：地震发生后，与第二次的余震大约会

有一分多钟的时间，这段时间正是我们逃的时机，结合实际说一

这时应该怎样逃离教室？

说

（4）根据学生回答，相机引导并板书：保持镇

静 有序空旷 团结互助

（5）那如果地震发生时，你在家里或者某一个

公共场所，你该怎么做呢？请结合课本59页和自己看课本，结合

的生活经验来谈一谈。 5. 被埋废墟自救求救方法

实际回答

（1）当灾难来临的时候，我们能够安全撤离出

去当然最好。但是来不及逃生，你一个人或者你与

同伴被埋在废墟下时，

我们又该怎么办呢？自己先

学课本60页的下边部分的内容，再结合自己课前了

指名回答

解的知识，在小组内交流交流。

（2）组织小组讨论交流。

（3）全班交流，教师相机点拨并板书：机智求小组讨论交流

救

6.读预防地震和自救的顺口溜，深化认识。

指名回答

（1）老师把应对地震的方法编了一个顺口溜，

送给大家，我们一起拍着手读一遍。

（2）出示法则，节奏齐读

。

三、体验内化（13-15分钟）

1.防震演练

（1）师：同学们面对突如其来的地震，如果只学生立即抱头

会纸上谈兵，也难以避险。下面我们就来真枪实战蹲下

的模拟演练一遍。

本环节旨在对本课 （2）播放地震警报声，师：

地震来了，赶紧躲

安静快速有知识点的巩固和训起来！（学生躲避）房子还在摇晃，到不晃时听老师序地撤到外面

练，通过防震模拟演的口令撤到外面的空旷地！

练，让学生加深对地震时科学避险方法的巩固运用。

以点带面，深化主 （3）经过一会儿，师：同学们，现在房屋不晃

了，但是暂时的，让我们撤到外面的空旷地! 学生小结

（4）演练结束，师：对于这次模拟演练，同学

们觉得自己或其他同学哪些做法有利于逃生？哪些

做法不利于逃生？

（5）教师相机引导并板书。

观看视频

学习榜样

（A要有序撤离 B选择就近的出口 C 前面的

同学速度要快 D要抱头 E 空旷地有序的蹲下。F

要相互协作、相互帮助，才能赢得时间。因为这个

时候时间非常重要）

2.观看桑枣中学逃生的视频，学习榜样

（1）师：在这次汶川大地震中，四川绵阳桑枣

中学的2200多名学生在一分多钟的时间里全部逃离全班交流

教室，我们一起来看看他们是怎样来创造这个奇迹

的，我们又从中学到什么呢？

（2）播放视频

（3）师：同学们，在他们身上，你又学到了些

什么？

（4）师相机总结：可见保持冷静

科学避险

有

序撤离

团结互助是逃生的保障。

3.认识大自然中的其他灾害

全班交流

（1质疑：刚才我们探究的是在地震中如何逃生

自救。其实啊，生活中，自然灾害还有很多很多，

你还知道那些自然灾害？

题。地震只是灾难中的其中一种，在学习了地震来临时的自护和自救方法后，在学生已经了解到其他自然灾害的一些知识的基础上，理解其它自然灾害实现了教学的主题。

通过编口诀、送名言、推荐看视频等形式进行实践、延伸。将课堂从教室扩展到家庭及儿童的其他生活空间。

（2）当遇到这些灾害时，我们又该注意些什么呢，

请自学课本60页，然后根据你课前学到知识选择其

中一种在小组内交流。

四、延展践行

指名展示

1. 针对“旱灾”、“低温冷灾”、“洪灾”“泥石流”

自编法则

等灾害中的一个，结合课前收集到的资料自编预防

和自我保护口诀。

2.指导学生编顺口溜

展示交流

3.师：把你编的逃生口诀送给你的同学或老师，

也可选择贴在班级信息栏！

4. 推荐学生看守护生命十大十大黄金法则视频

齐读一遍

师：课后请同学们收看国家减灾委员会编写的

守护生命十大黄金法则视频。让知识守护生命！

4.（课件出示名言，播放阳光总在风雨后）最后

让我们在著名诗人席慕容的名言中共勉，祝愿同学们都成为保护生命的小勇士，一生平安！

板书设计：

2 生命的突围

板书设计

躲 逃

保持镇静 有序撤离

科学避险 团结互助

生命三角 机智求救