3 走进新时代教学设计(第二课时)

全面建小康

浙江省平湖市钟埭中心小学

赵倩

一、教材分析：

《全面建小康》是浙教版《品德与社会》五年级下册第二单元“富国强民之路”的第三课。这单元有三篇课文，分别是第一课《中国人民站起来了》、第二课《春天的故事》和第三课《全面建小康》。单元的主要目标是了解我国近代史上的一些重大事件，新时期所取得的巨大成就和全面建成小康社会的宏伟目标，为祖国感到骄傲和自豪，树立为建设祖国美好明天而奋斗的伟大志向。《全面建小康》一课主要是学生知道我国现阶段是全面建成小康社会，并通过交通、医疗、养老、文化等民生工程感受生活的变化，从而感受小康的丰富内涵。了解近年来我国取得的巨大成就，为祖国感到骄傲和自豪，树立为建设祖国美好明天而奋斗的伟大志向。

二、学情分析：

根据小学生心理发展的规律，五年级学生的理性思维还处于低发展水平。生活中，学生感受到了生活的诸多变化，但是，很少会思考为什么会有这么大的变化，因此，对党和国家民生工程的建设没有深入了解。为了达成课文目标，需要发动学生进行课前调查，促使学生有目的地去了解国家为我们提供的种种福利。课堂教学中，呈现学生的调查发现，借助课文学习和教师的引导，了解近年来在民生工程的建设上所取得的巨大成就，树立为建设祖国美好明天而奋斗的伟大志向。

三、教学课时：2课时，本课为第一课时。

四、教学目标：

1. 在走访、调查等实践活动中，感受交通、医疗、养老、文化等民生福祉，知道我国现阶段的奋斗目标是全面建成小康社会。

2.通过调查、交流，了解近年来我国所取得的巨大成就，为我国综合国力的增强感到骄傲和自豪。

3.在享受国家福利的同时，树立为建设祖国美好明天而奋斗的伟大志向。

五、课时目标：

第一课时目标：

1.通过交流，了解“小康”的建设之路。

2.在交流、体验中，感受交通、医疗、养老、文化等民生福祉，体会幸福生活，萌发为祖国感到骄傲、自豪之情。

第二课时目标：

1. 通过调查、交流，了解近年来我国其他方面所取得的巨大成就，为我国综合国力的增强感到骄傲和自豪。

2. 在享受国家福利的同时，树立为建设祖国美好明天而奋斗的伟大志向。

六、教学重、难点：

重点：在交流、体验中，感受交通、医疗、养老、文化等民生福祉，体会幸福生活。

难点：明白当下的幸福生活离不开党和国家，为祖国感到骄傲和自豪。

七、教学准备：

教师准备：走访家乡民生建设工程，了解近年来我国所取得的巨大成就。

学生准备：走访医院、养老院、图书馆等场所，了解最新政策及他们为我们提供了哪些服务。

八、课前调查表；

品德与社会五年级下册《全面建小康》课前调查表

姓名 班级 1.

你去过最远的地方是哪儿？什么时候去的？乘坐那种交通工具取得？用了多长时间？

2.如果你再去，有没有更方便、快捷、舒适的方式？

3.搜集医疗单据（最好是大数额的）。请你询问爸爸妈妈，看病应花费多少？实际花费多少？报销多少？

4．查资料或采访医院负责人，了解近年来有哪些更好的医疗服务改革？提供了哪些更好的医疗服务？

5.你家附近有养老院吗？你身边有老人住在养老院中吗？能和我们简单介绍一下吗？

6.查资料或询问他人，你了解了哪些养老服务。

九、教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1. （播放视频《大梦想家》）采访学生的梦想。

2.同学们的梦想丰富而美好！今天我们来说说我们共同的梦想（中国梦），中国梦是实现中华民族伟大复兴的梦。我们都知道，圆梦之路是漫长而艰辛的，需要一个一个任务、一个一个目标去完成，而我们现在处于关键的一步——全面建小康。今天，我们就一起走进小康。

【设计意图】《全面建小康》距离学生较远，因此在课伊始，教师用学生喜欢熟悉的人物歌曲导入，力求拉近孩子与课堂的距离，营造活跃的气氛，激发学生的兴趣。 二、梦想小康：

1.学生眼中的小康：

老师想问问大家,在你眼中，什么是小康呢？ 2.古代人民的梦想：

早在两千多年前的《诗经》中就提出：“民亦劳止、汔可小康”。

猜猜看，是什么意思？

3.小康的正式提出

两千多年前人民就开始梦想小康生活，直到1979年，我们的国家领导人邓小平爷爷第一次用到了“小康”的概念，并将小康作为社会发展的阶段性目标。当时小康的目标，，是我们大家都有饭吃、有衣穿的一种温饱型社会。

三、建设小康：

（一）回顾小康建设之路

：

1.自小平爷爷提出这一目标开始，到现在已经有近40年，我们党始终把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，那党和国家是如何一步步带领人民建成小康的呢？让我们一起去回顾这近四十年的小康建设之路。

2.学生聊感受：

从这个时间轴上，你读懂了什么？ 3.师小结：这四十年是不平凡的四十年，取得了巨大的成就，但我们建设小康之路还在继续，从现在到2020年处于全面建成小康社会的决胜期。

（二）习爷爷谈小康：

随着社会的发展，我们现在小康社会的目标已不单单是解决温饱问题，而是全面的小康社会，我们听听习爷爷怎么说？

【设计意图】小康这一概念对于生来说，经常听到，因此较为熟悉，但又对其内涵比较模糊，对小康的建设之路不了解，因此，教师补充资料，学生通过对近40年小康建设有了初步的了解，并且感受到了巨大的变化，为之后的学习奠定基础。

四、共享小康

1.习爷爷赋予了小康丰富的内涵，在2017年的十九大上，习爷爷再次强调“到建党一百年时，建成经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的小康社会。”这样的小康是全面的小康，

这些成果要让13多亿人民共享，拥有看得见、摸得着的幸福感、获得感。

2.请同学们翻开书本36页，读读体验园中的内容，联系自己的生活实际和同桌说说你从哪些方面感受到了看得见、摸得着的幸福感、获得感？ 预设：

（一）交通篇：

1.学生谈经历与感受。

2.采访其他同学：你去了哪里，怎么去的？什么时候取去的？

3.高铁与火车柱状图对比:

a.仔细观察，从这组数据对比中，你发现了什么？

b.此时此刻，你想说什么？ 4.小结过渡：的确如此，过去的五年，我们的各类交通都有着飞速的发展，下面我们以公路和高铁为例，一起去看看（播放《厉害了，我的国》的视频节选）

5.看了视频，你想说什么？

师小结：我国的快速、便捷的交通带给我们更方便的生活，带着我们迈进了更方便的小康社会（板书：更方便）。

（二）医疗篇

1.出示医疗收费票据：

a你发现了什么。

b.你想说什么？

师小结：的确，看病贵是老百姓的迫切期待，但被国家揣在心里，这就是我们的小康社会。

2.其他服务：

a.过度：健康是幸福生活的保障，我们平湖市在医疗建设、服务上还有很多新举措，我们一起去看看。

b.了解了这些，你想说什么？

3.师小结：这是我们国家对生命的尊重，生命奇迹的背后，是一个庞大的保障体系在守护。让每一个人都（ppt病有所医）,这是我们的小康社会。

（三）养老篇

过渡：2016年我国已进入老龄化社会。老年人口不断增多，让老人健康幸福地安度晚年，是我们追求的目标，但很多老人在养老上遇到了问题，陆奶奶就是一位这样的老人。

1.案例引入。

2.同学们，面对这样的情况，该怎么办？

3.居家养老服务介绍。（视频）

4.你感受到了什么？

6. 其他养老服务

7. 此时此刻，你想说什么？

8.小结：我们的养老制度越来越完善了，这就是我们的小康社会。

（四）文化篇

过渡：在我们的眼里，美好的生活不仅是物质生活的丰盈，还是精神文化的丰富。

1.为了满足市民的需求，我市适时而建了“城市书房”，有谁去过吗？聊聊你的感受。

2.除了城市书房，还有很多文化建设。我们一起去看看！

3.你感受到了什么？

4.小结：优秀的传统文化，是中华民族的根，是中华民族的魂，因此，我们的文化生活更加丰富了，这也是小康。

（五）资源拓展：

民生是即国之大计，在全面建成小康的道路上，平湖市政府为我们有更好的生活，建设了众多民生共享服务工程，我们的国家，为了让每个人共享国家发展的红利，又做了什么呢？我们一起去看看！ 【设计意图】儿童品德的形成来源于他们生活的体验和感悟，因此这一环节让学生观看并交流自己课前收集到的身边民生共享工程的相关信息，体现了以学生为本，关注学生生活体验的理念，是学生自主的学习感悟，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。

五、总结延伸：

全面建成小康，我们不仅仅在交通、医疗、文化上取得了优异的成绩，在其他方面也有重大的成就。作为老百姓、作为学生的我们又应该做些什么呢？我们下节课再来学习。