2 国家的主人教学设计第二课时

课题3、共同的责任

教学目标

1、树立公民对社会的责任意识和公共意识。

2、了解公益活动，并能列举几个公益活动。

3、明白“志愿者”的含义。

教学活动及过程

一、谈话导入，感受非典的可怕

1、2003年，一场突如其来的灾难席卷了全中国，一种我们从来没有见过的呼吸道传染疾病迅速地在人群中传播，医护人员把这种疾病称为“非典型肺炎”。

2、师出示各种相关数据、事例（非典期间受感染的人数、非典的传染性、潜伏期、大家为了防御非典所作的一些应对措施、老师的做法……）

2、相信同学们对这场灾难是记忆犹新。回忆一下，在“非典”期间，你和你的家人是怎样进行防御的？你的心情是怎样的？

3、生谈感受，（师出示图片与学生进行互动）。

4、小结：

面对病魔，不少人“谈非色变”

，惶惶不可终日。

二、了解北京出租车司机的事迹

1、过渡语：可是，在大部分人忙着把自己与一切有可能致病的因素保持距离的时候，一位普通的出租车司机的做法却令人动容。你们想了解吗？

2、生阅读P78《一位出租车司机的公民意识》，边读边想一想：这位出租车司机哪些做法是与众不同的？

3、汇报

①其他司机把客人送到目的地，收了钱就走了。而这位司机听到客人有病，就不送他走，打电话到急救中心叫救护车，送客人去医院。

②他向客人承诺，要是医生说没事，他就包了客人在北京一天的花费。

③当救护车把客人带走后，这位司机将车子进行了彻底的消毒，还把自己隔离了10天。

4、作为一个出租车司机，他的职责就是把客人送达目的地，以此谋生。但这位司机却做了折本生意了。你赞同他的做法吗？（让学生根据自己的观点分组）

5、让我们来进行一个小辩论，大家先交流自己的观点，然后陈述你的理由，看哪一方的理据更充分，更能说服大家

6、小组交流，后进行辩论，适时归纳出学生的观点。

（老师可以加入到人数比较少的一方。预设反方人数会较少：从各个方面对这位司机的做法进行反驳，引导学生明白正是对他人、对社会的责任感驱使他这样做。从保护自己的角度考虑：这位司机在知道客人有肺部感染时完全可以拒载。要是抱着侥幸心理：这位客人不一定是“非典”患者，满足客人的要求，可以赚取车费。也可以在把这位客人送走后继续做生意，反正没人知道他曾经接载过“非典”疑似患者。）

6、小结：

对他人的关爱驱使这位普通的出租车司机牺牲了个人的利益，坚持要送客人去医院；对社会的关爱驱使他主动接受隔离，直到被排除“非典”后才继续工作。多么强烈的责任感，多么高尚的情操。（板书：关爱他人，关爱社会）

三、了解身边的人有责任感的表现

1、

过渡：

其实，我们的身边，在我们的日常生活也有不少这样的关爱他人、关爱社会的人。你有没有注意到？

2、

生汇报

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师适当补充身边的老师献爱心的资料（罗老师曾经去献血，这就是罗老师的“献血证”，让我们来听听罗老师的献血感受。有问题可以向罗老师提出。）

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同学们响应学校的号召，为山区小朋友捐书。

▲

为乐昌灾区小朋友捐献学习用品。

3、

小结：

个人的力量是微薄的，但大家的爱心汇集起来，就是无穷的力量。正所谓：众人拾柴火焰高，要是大家都像罗老师，都像（

）那样关爱他人、关爱社会，我们的世界将更美好。

三、指导行为

1、

过渡：

原来我们身边有那么多人不计回报，哪里有需要就去哪里帮忙，多令人敬佩。人不能活得太自私，不能老想着自己，要时刻想着为他人、为社会做点事，这是我们共同的责任。（板题）

2、

那在你的身边，有不少有困难的人，需要别人的帮助与关爱。（师出示图片：老人院里的孤寡老人、身体有缺陷的残疾人、智力有缺陷的人士、低收入人士、学习上有困难的同学，甚至脆弱的地球也需要我们的关爱……）

3、

同学们，你有没有发现，在你的身边有这些需要我们关爱的人、需要我们爱护的环境呢？

4、

汇报

5、

既然发现了那么多需要我们关爱的人与物，你有什么打算呢？

6、

小组交流，汇报

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学生要帮助班里的同学时，提醒他们注意方式方法。

▲

学生提出要帮助孤寡老人，帮助自己认识的有困难的人时，提醒他们注意安全，不要独自一人上门。并向学生介绍一些公益团体、公益活动、志愿者。

四、总结