Recycle 1教学目标设计

Recycle 1 第一课时

教学目标：

1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

2、能在实际情景中运用

Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。

3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

教材分析：

在本课时的

Let's act 部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John 带着

Zoom 和

Zip 的面具假扮Zoom 和

Zip，

碰到

Sarah 和Bai Ling，

没想到这时真的

Zoom 和Zip 出现了，

Mike, John 就溜之大吉，Zoom 和

Zip 不明白为什么Sarah 和Bai Ling 看到他们就去追赶Mike 和

John ，所以，故事的最后Zip十分不解的看着

Zoom 。本部分也是对第1-3单元所学的会话的复习，包括

Hello. Good morning. Nice to meet you. What's your name? This is ... How are you? 等用语。教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

设计说明：

本课时完整的呈现了一个故事---- 一个幽默故事，教师要让学生明白故事的含义和幽默所在。教师可通过播放本部分的教学课件，让学生了解人物关系和故事的大概含义；通过“说我猜你”的游戏，让学生巩固重点句型；通过表演故事，让学生进一步操练、运用所学对话。

教学重点：学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。

教具准备：

1、教师准备故事内容的教学课件。

2、教师准备

Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。

3、教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。

4、教师准备故事内容的配套挂图。

教学过程：

一、热身、复习

(Warm-up/Revision)

（1）教师播放英文歌曲

“Who is wearing yellow today?” “Hello” ，师生共唱。

（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。

Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.

（3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。

二、呈现新课

(Presentation)

（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。

A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：

Hello./ Hi. [什么时间都可以] Good morning./Good afternoon./Good evening.

[不同时间，不同选择] How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks.

[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打

招呼等场合。] Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你]

B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：

What’s your name? Your name, please?

My name is…/I’m …

C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：

This is …

D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：

Let’s sing/ play/ go to school….

（2）游戏：你是谁

面朝黑板的学生：Who are you? 下面的学生：My name is…/I’m …。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。

（3）教师播放故事课件，展示Let’s act 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。

（4）听录音，跟读故事。

三、趣味操练

(Practice)

（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。

如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this?

（2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着

Zoom 和

Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）

（3）小组练习，角色扮演。

将学生按6人一小组，按人物进行练习。

（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。

四、课堂评价

(Assessment)

让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1 部分的练习。

板书设计：

Let’s act

Sarah （头像）

Chenjie（头像）

John（头像）

Mike（头像）

Zoom（头像）

Zip（头像）