演唱 小红帽教学设计及教案分析

《小红帽》教学设计

课题名称

执教教师

年级

一．学情分析

儿童故事是学生们比较感兴趣的，以听故事入手，容易抓住学生的学习兴趣的，二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握，字母注音也能很好的完成，《小红帽》这首歌曲对于他们学生来说应该不难。

二．教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）

1、

通过演唱《小红帽》，指导学生用轻巧地声音，急吸缓呼地方法演唱歌曲。 2、让学生在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。

重难点；

（1）用自然的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。

(2)在感受音乐形象的基础上，充分调动学生的想象力及创造力。

三．教学策略选择与设计（重点说明信息技术应用在支持教学优化与支持学生学习方式创新中的教学

本节课主要内容是学唱《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演歌曲，把孩子带入一个美丽的童话世界。

这节课我运用了EN课件和班级优化大师，播放歌曲的动画片，激发学生的学习兴趣，同时也调动了学生的积极性，更活跃了课堂气氛。

四．信息化教学环境及资源准备

1.信息化教学环境分析：课前准备精美的课件，对于课堂中表现优异的学生使用班级优化大师进行表扬。

2.教学资源准备情况：EN课件 班级优化大师

李莉

二年级

《小红帽》

学校名称

科 目

长兴办事处楚寨小学

音乐

课时安排

1课时

五．教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

信息技术支持优化教与学的情况分析

组织教学

一、复习旧知

二、课题导入

1导入故事

老师今天给你们带来了一份礼物，那就是同学们非常喜欢的童话故事《小红帽》有的同学可能都听过这个故事了，那么，今天我们再来重温一遍吧！

故事我们听完了，谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？

那就让我们就随着小红帽一起到外婆家去，看看路上发生了什么？遇见了谁？

那大灰狼的本性是什么样的？

2、教师有表情的朗读读歌词

3、提问

森林里有那么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢？（欢快）小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。

学生复习上节课学唱的歌曲

课件出示《小红帽》童话故事激起学生的好奇心。

播放《小红帽》故事

学生认真的聆听

利用课件可更形象、直学生进行讨论回答老师提问观，吸引学生的注意力，通过故事情节的了解增强学习的兴趣，对学生进行潜移默化的教育。

课件出示既加深了对内学生学生做大灰狼动作，对容的理解又不失时机的对学生进行教育，让他们辨别真善美与假恶丑。

课件出示可以对教学内学生跟读 容进一步了解，体会快慢的节奏的变化。

积极回答

的问题

表现好的同学用班级优化大师进行表扬。

三、学唱歌曲

谁能说一说大灰狼是这样的一种动物？（凶谁能给大家表演一下

。

请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢？（小红帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小红帽，会怎么办呢？(小红帽没有上当受骗，她勇敢的战胜了大灰狼，顺利地把那些好吃的送到了外婆家。)

小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈

学生表演

1、

听录音

我们刚才听了小红帽的故事，想不想学《小红帽》这首歌呢？现在我们先来听一听录音机里的小朋友是怎样唱的。

小节线、四二拍子。

3、现在我们再听一遍录音，但是这一次我们要把刚才学的打

模仿大灰狼(张牙舞爪、

讨论思考

领悟内容的起承转合

仔细聆听

练习

课件出示可以让学生更直观的去了解大灰狼的本性。

通过讨论让学生学会与恶势力勇敢的战斗，培养良好的思想品质。

为学习歌曲奠定基础

课件出示为引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有优音乐的耳朵。

课件出示培养学生的节奏感。

狠、残暴······）身体略前倾下蹲等) 一同进入梦乡。

2、

教学生认识

课件可以让学生更直观、更明了的感受节奏、掌握节奏，使音乐与拍子达到完美

四、集体创编歌表演

五、课堂小结

拍子加进去。会唱的同学轻声跟着唱一遍。

（1）全体跟琴唱。

（2）找出问题及时纠正。

（3）分组接力唱

1、以学习小组为单位指导学生创编歌表演。

2、学生小组表演创编成果。

本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事，同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创 编出更好的表演。

边唱边打拍子

的结合，增强学生的节奏感。

找出错误及时加以纠学生唱

正。

以“情感为主线”开学生根据歌曲提示的场景变展课堂教学，使学生在化及三个情绪转换，进行创编，情景的演变过程中获得动作可由歌词提示，也可参照动情感体验。

画或其他想象情景。

学生展示

对表现优异的小组用班级优化大师进行表扬，激发学生的学习积极性。

学习了歌曲也懂得了做人的道理，同时也激发了学生的创编能力。

六、教学评价设计

课堂中能运用多媒体教学让学生积极主动地参与各项音乐活动和表演的欲望，能积极合作探究并能完成节奏视唱的练习活动。学生的情感、态度、审美、价值观都得到了相应的发展。

七、课后反思

在学生回答问题的时候我会给予积极，鼓励的评价，在听音乐和个别同学表演时能引导学生用拍手等动作配合，同时培养了合作意识。以学生为主体，设计丰富的实践活动，让学生在玩中学，学中玩，课堂中充满音乐。通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生审美素养和审美能力。教学中隐含有对学生的德育教育，逐步培养学生的辨别能力、自我保护意识。本次课有些地方我觉得应该注意一下：如在教学中注意每个环节的时间安排要合理。用有趣的方式（如击鼓传红帽等）对歌曲的演唱进行验收，让个别同学唱一唱，看看掌握的情况怎么样！