3.小城故事多第二课时教案

小城故事多

教案

教学目标：1、引导学生了解家乡风情中有关地名、建筑、习俗等方面的一些特点，从家乡文化中汲取营养、

2、使学生为家乡的人杰地灵感到自豪，向家乡的优秀人物学习。

3、使学生能初步分辨家乡风俗中的良风美俗，自觉发扬优良传统，抵制不良风气和迷信活动。

教材分析：本共有三项活动，从不同方面去探讨家乡风情，帮助学生理解和认识家乡文化的丰富与多样性。

活动一 小地方

好地方

教学目标

知识技能：让学生了解家乡有趣的地名及其来历。

情感态度：让学生感受家乡历史悠久、人才辈出，产生对家乡的热爱之情。

能力习惯：引发学生自主探究的意识和自觉探索的行动。

教学准备

教师收集小城的故事，歌曲。

学生在课余时间向身边的人，收集有关地名的来历和家乡曾经发生过的故事。

教学过程

一、课前初探

每个地方都会有个名字，地名的形成和演变有着深刻的自然和历史根源，在很大程度上反映地理环境和人文风情。课前激发学生发现和探索的兴趣，让学生根据自己的实际情况了解家乡的一些情况，做好记录，整理好材料。

二、课中深究

1、汇报展示，合作探究

1、引趣导入，欣赏歌曲《小城故事多》。

2、故事《中山路的来历》。

3、谈话交流：家乡的一些小地方，因为名人，伟人曾在这儿留下他们的足迹，或一些优秀人物出生在这儿，或因为许多历史事件而使小地方有了大意义，成为了“人杰地灵”的好地方。引导学生了解教材中列举的三个例子：宋代文学名人在家乡留下墨宝、革命伟人留下足迹、红军战士曾在家乡浴血奋战。这样的例子比比皆是。

2、感悟深化，提升认识

让学生提出自己感兴趣又迫切想知道来历的地名，全班交流。

1．以小组为单位，讲讲自己在课余收集来的有关地名的来历和故事。

2．每组推荐一个最有特色的地名讲给全班同学听。

3．学生讲家乡曾经发生过的故事。

3、生成问题，拓展延伸

1．说说自己还想知道家乡哪些地名的来历。

2．选择合适的方式，如上网、看书等追寻地名的来历。

3、参观访问：有条件可组织学生参观家乡的纪念馆，名胜古迹，瞻仰家乡烈士墓，爱国主义教育基地等，进一步了解家乡文化。

三、课后实践

1、

学习诗词：《乌衣巷》

2、

继续探索家乡的故事，想以想自己该怎样为家乡再添光彩。