演唱 桔梗谣教学设计及说课稿

桔梗谣

【教材分析】

《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

【教学目标】

情态价值观

初步了解朝鲜族的风土人情，用轻快的声音准确、有感情的演唱歌曲，体验朝鲜族人民采桔梗时的愉快心情。

过程与方法：

充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，随音乐加入舞蹈动作，在聆听、模唱、中体验歌曲的风格特点。

知识与技能：

能随歌曲加舞蹈表现朝鲜族歌曲的特点。

【教学重点】

充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，随音乐加入舞蹈动作，在聆听、模唱、中体验歌曲的风格特点。

【教学难点】

把握三拍子，唱准歌曲节奏，能随歌曲加舞蹈表现朝鲜族歌曲的特点。

【教学过程】

一、

导入

1.介绍朝鲜族（地理、服装、人文）

鲜族主要分布在吉林省，其次是黑龙江、辽宁、内蒙古等省（区），其余散居在内地的一些城市。最大的聚居区是吉林省延边朝鲜族自治州，这里的朝鲜族居民占了朝鲜族总人口的近一半。此外还有位于长白山怀抱中的长白朝鲜族自治县，也是朝鲜族的主要聚居区。

2.介绍桔梗

在朝鲜族，也有一种植物，叫桔梗，那么它的根部呢也就是朝鲜族人们很喜爱吃的一种腌制菜。他的果子也就是它的根部，人们用来做腌制菜。

3.学生学习舞蹈

学习为歌曲《桔梗谣》编配的朝鲜族舞蹈。

（1）第一个动作：重点是大手臂带动小手臂，双手是一前一后的摆，动作不要太大，小幅度就可以了。

（2）第二个动作：先看老师做一遍，后面3下是动3下肩膀。跟老师是一个方向，换反方向再来一次，我们把它们连起来，反方向，非常好，同学们你们学会了吗？

（3）第三个动作：1拍手、2向前、3向两边。

（4）第四个动作：先一只手在上一只手在下，然后做相反的动作。

4.老师跳舞《桔梗谣》

小结与过渡

二、

学习歌曲

1.听范唱

歌曲为几几拍，试着打节奏（请一位同学拿小唐鼓打43拍）

过渡：想不想和薛老师一起上山一起看看朝鲜族人民挖桔梗时壮观的场景？那么山路不好走，我们在上山时需要大家齐心协力闯过难关，才能到山顶看到壮观的劳动场景。

2.节奏练习

（1）节奏训练

第一关：

第二关：第三关：

第四关：

（2）我的新发现

这首歌曲中，找一找你们觉得陌生的符号或者有哪些不一样的地方？

A附点四分节奏

装饰音在音乐中起到了什么作用？师用口风琴吹奏带装饰音和不带装饰音进行对比。

B装饰音：用来装饰主要音符的某些特殊记号和小音符，虽然是小小的音符但是起到了非常大的作用，许多时候装饰音在乐曲中起到了修饰润色曲调的作用。

C一音多字

（3）继续闯关

第六关：唱一唱

A 学生唱一唱第二乐句。

B唱第一乐句与第二乐句

板书：山

3.按照节奏读歌词

那么偶尔去山上挖桔梗的时候还会下起雨来（板书：雨点）

我们按照我们的节奏读读歌词

）。。）。。）。。）。。

即使下起雨来，朝鲜族的姑娘们小伙子们都不会说，下起雨来了，就偷起懒来了，而他们还是不畏风吹日晒在劳动。

我们再次拿出你的小手点一点

小结过渡：我们也为丰收的季节庆祝一下，我们一起跳起来吧，刚才学的舞蹈还记得吗？

四、编创

1.

老师教学生跳朝鲜舞蹈（4个分解动作）

2.

男生用板凳击拍，女生跟着跳舞。

3.

还可以用哪些音乐形式表达我们的心情呢？

纱巾或43拍子舞蹈。 4.

提问：朝鲜族姑娘在挖桔梗时，他们的心情如何？

5.

完整唱。

6.

用道拉基演唱歌曲。

7.

可以打节拍也可以跳舞，但薛老师要听到同学们优美的声音。

吴碧霞演唱的《长鼓敲起来》

五、德育渗透

1、同学们，我们刚才学会理《桔梗谣》的歌曲和舞蹈。下面我给大家讲一个关于朝鲜族人爱国的故事。

2、用PPT出示牡丹江的江滨公园的八女投江群雕图片。

讲解八女投江的英雄事迹其中有几名烈士就是朝鲜族人。不管你是哪个民族的人，我们都要维护祖国统一，维护民族团结，互敬互爱，热爱自己的祖国。

3、最后，让我们一起演唱《桔梗谣》结束本节课，男生边唱为歌曲配伴奏，女生边唱边跳。

桔梗谣

山

板书