走上黄土高坡优秀说课稿

《走上黄土高坡》教学设计

教学内容：

本课是未来出版社五年级《品德与社会》下册第三单元第7课《走上黄土高坡》，本单元的主题是“祖国各地的环境与生活”，教材安排了“走上黄土高坡”“登上世界屋脊”“走进东北黑土地”“享受热带风光”四个主题教学内容，教材选编“走上黄土高坡”旨在突出西部地区特有高原环境给人们生活的影响。

课标解读：

《品德与社会课程标准》在“课程目标”中指出，要培养学生“具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识。”“知道一些基本的地理常识，初步理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题。”在课程内容“我们的国家”部分提出，应该让学生“了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们生产和生活方式的影响。”

学情分析：

五年级学生已进入小学高段，他们对自己、对周围的社会生活和环境已经有了初步的认识和了解，形成了一定的情感、态度和价值观。随着生活领域的不断扩大，他们对外面的世界充满了好奇心。我们凉州的孩子从小生活在河西走廊，他们对黄土高原自然地貌、生产、生活方式有一定的认同感，加上本册第5课《我们的“母亲河”》，四年级语文下册课文《黄河是怎样变化的》都介绍了黄土高原的相关知识，学生是有一定知识基础。但我们农村的孩子出去旅游的机会很少，很多同学还是不了解黄土高坡的主要特点，所以需要老师搜集一些图片，更加有效地帮助学生去了解。

教学目标：

一、知识目标：

1.了解黄土高原的位置、范围和地理环境。

2.了解黄土高原地区自然环境特点，知道这里的人们的生活状况特点和生产状况。

3.了解黄土高原上特色鲜明的文化。

二、能力目标：

能够在分析问题、收集处理信息的过程中提高自己的综合思维水平和信息处理能力。

三、情感、态度、价值观目标：

通过学习，能关注生活环境，初步形成保护生态环境的意识和关爱自然的情感。

教学重点：

知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区，了解黄土高原上独特的民风民俗、文化及其与环境的关系。

教学难点：

黄土高原的地理位置、环境和气候特点，以及高原上人们的生产生活及其与环境的关系。

学法选择：

倾听讲解、阅读教材、联系生活、交流讨论、合作探讨等。

教法运用：

讲解法、学前指导、学后“点拨强调”、配合小组合作探讨等。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、歌曲导入

1.欣赏歌曲《黄土高坡》，同时播放反应黄土高原特点的图片，给学生初步印象。

2.提出问题：这首歌中所唱的“黄土高坡”，同学们知道她的具体位置吗？“黄土高坡”是什么样子？这里的人们是怎样生产和生活的呢？带着这些问题我们一起走上黄土高坡看个究竟。引出课题，教师板书——走上黄土高坡。

二、学习新课

（一）活动一——黄土高原位置及成因

1.关于黄土高原，现在资料库里有四个陈列室（多媒体课件展示），分别是地理位置、黄土高原的形成、地貌形成的原因和人们适应和改变环境的历程。请同学们自己走进资料库去揭开谜底。翻开课本P37-38页，分小组，合作探究，共同完成。

2.学生汇报探究情况。

3.黄土高原的地理位置，“黄土高坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境内，平均海拔2000米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄土高原。（出示地图）

4.质疑：黄土高原的黄土是从哪里来的呢？

5.学生探讨交流。

6.阅读“资料卡”。

7.教师图示讲解：高原西部为贺兰山、东部为太行山、南部为秦岭，只有北部与内蒙古高原相连，且高原北部为沙漠和戈壁，这里常年盛行西北风，沙子和黄土就随风而至。经过上百万年的堆积，就形成了黄土高原——世界上最大的黄土堆积区。

8.黄土高原什么样？联系生活经验，说一说：谁去过或在电视中、图片中见过黄土高原？黄土高原什么样？师生语言描述：千沟万壑，水土流失严重。教师讲解原因（课件展示，讲解）：森林和草地不断遭受破坏，地面缺乏植被保护，暴雨袭来的时候大量的黄土被流水冲走，开始地面上冲出许多小沟，小沟越来越大，逐渐变成深壑。年长日久，黄土高原被流水切割的支离破碎，呈现出千沟万壑的景象（相机板书）。

9.播放黄土高原图片。用你能想到的词语进行描述。（相机板书）

10.提问：黄土高原为什么是这样？黄河为什么含泥沙量那么大，为什么是黄色的？

学生讨论交流后，教师讲解。体会环境保护的重要性。

（二）活动二——黄土高原上人们的生产生活

1.人们意识到环境问题的重要性，开始关注家乡的自然生态环境平衡，人们采取了一系列措施来改变这一现状，高原上正在发生着翻天覆地的变化。

2.多媒体出示高原风光图片，学生描述。

3.黄土高原上的人们，为了适应这里的自然环境和利用这里的自然条件，依靠他们的勤劳和智慧，在这块古老的土地上创造性地生产和生活着。

出示图片，展示黄土高原的地貌，介绍塬、墚、峁。学生阅读“资料卡”内容。

4.针对这样的环境特征，黄土高原上的人们怎样生产生活的？学生分组交流，

自学课本P39-40页内容。

5.汇报自学情况。

（1）生产方面：修建梯田，植树种草，放牧。

（2）生活方面：开菌窑洞，打井取水，扎白毛巾。

6.提问：人是怎样适应环境的? 出示图片，教师讲解（重点引导学生分析为什么要修建梯田、挖窑洞、打井、穿老羊皮袄戴羊肚毛巾，与环境有什么关系?）。

三、当堂测试

（一）我会填。

1.我国＿＿、＿＿、＿＿、＿＿等省区境内，有世界上面积最大的黄土分布区。平均海拔在＿＿米左右。

2.＿＿是黄土高原人民特色的一种建筑。

3.黄土高原的农作物有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿等。

4.人们在沟谷和陡坡植树种草，既防止了＿＿＿＿又发展了＿＿＿＿。

（二）我会判断。

1.黄土高原的地形主要由塬、墚两种类型组成。（ ）

2.黄土高原的黄土本来就有的。（ ）

四、课堂小结

1.总结升华：今天，我们一起走上黄土高坡，你们有什么收获？是呀，环境是人类的朋友，环境影响着人类，人类改变环境，只有和谐相处，我们的生活才会越来越幸福。（相机板书）我相信，随着时代的变迁，黄土高原在勤劳朴实的家乡人的共同努力下，一定会恢复昔日的容颜，还一个一碧千里的新黄土高原（相机板书）。

2.拓展延伸：我们的家乡环境怎样？家乡的人们又是怎样适应和改造这里的环境的？作为家乡小主人的我们该做些什么？

板书设计：

7.走上黄土高坡

适应、改善

千沟万壑

环境

生产、生活

和谐相处

一碧千里