第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确定教学设计(第二课时)

课 题

主备人

【课程标准】

第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立

张俊强

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张俊强

课时

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时间

2

知道始皇帝的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制的形成及影响。

【学习目标】 1．知识与能力：掌握秦朝中央集权制度的主要内容、特征和影响；知道皇帝制度的由来和特点，认识郡县制的演变和特点。

2．过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高获取历史信息和比较分析历史问题的能力。

3．情感态度和价值观：通过认识秦代政治制度高度集权、严密、残酷的特征，初步理解秦制对我国统一的多民族国家形成与发展的深远影响。

【重难点】

重点：秦朝专制主义中央集权制度的建立及基本内容。

难点：专制主义中央集权制度的概念，分析其历史作用与影响

【学情分析】

高一新生思维活跃，求知欲强。始皇帝的由来初中历史课已经讲过，这里就不必设为重点。但秦的三公九卿制学生知之不多，且并未形成系统知识，缺乏全面把握的能力和理性认识。通过设问和知识拓展可引起学生学习的兴趣，也可在课前让学生收集有关秦始皇的资料等，在课堂上让他们来介绍，这样既能满足学生的表现欲，也能培养他们的自主学习和动手的能力。

【自主学习

体系建构】

一、从群雄割据到大统一

1．背景

(1)春秋时期

①一些贵族擅自分封，小宗不断取代________。

②周王室逐渐失去____________的地位。

(2)战国时期

①战国中期以后，国君先后改称“______”。

②为增强国力、称霸天下，各国纷纷变革，逐步废除旧制度。

③秦国经过商鞅变法，逐渐强大起来。

2．过程：秦国先后消灭韩、____、魏、____、____、齐等国，秦王嬴政于公元前221年建立统一的大帝国。

二、中央集权制度的确立

1．特点：权力的高度集中。

2．内容

1

(1)皇帝制度

①开端：秦王________改称皇帝，自称“始皇帝”。

②特点：________至上，大权总揽；实行“家天下”的______________。

(2)三公九卿制

①三公指丞相、御史大夫和太尉。

丞相辅佐________处理全国政务；御史大夫掌管律令、图籍，负责________百官；太尉协助皇帝管理________。

②九卿分管国家和________的各种事务。

③作用：中央官员相互配合牵制，军国大权由皇帝最终操纵。

【重点精讲】

秦代三公九卿制度有何特色？

①三权分立——三公分掌政治、军事及监察大权。

②位高权重——三公秉承皇帝意旨，总领文武百官。

③内外兼管——九卿负责管理国家(政府)事务，亦兼管皇室事务，职权混淆。

④不得世袭——秦代百官全由皇帝任命。

(3)郡县制度：地方分______、______两级，郡设郡守、郡丞、郡尉，县设县令、县丞和县尉，县以下设____、____等基层机构。

(4)选官制度：制定了一套选拔和考察官吏的制度。

(5)法律：秦法是加强皇权、巩固中央集权政治体制的工具。

3．影响

(1)彻底打破了传统的____________。

(2)奠定了中国古代大一统____________的基础。

(3)其中央与地方官制的基本原则为后世继承，提高了行政效率，强化了对________的控制。

(4)对此后2 000多年的中国政治与________影响深远。

对照提纲，知识系统整理，归纳记忆。

【合作探究】

知识问题化——学生带问题阅读课文并思考完成下列问题：

探究一：皇帝制度的特点

材料

“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。皇帝命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’。”

2

“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”“天下之事无小大，皆决于上。”

思考

据上述史料归纳秦朝确立的皇帝制度有何特点？

知识问题化——学生带问题阅读课文并思考完成下列问题：

探究二：秦朝具有开基创业的历史地位，其突出表现是什么？ 【疑难点拨】

比较郡县制与分封制

【课堂小结】

夏商两代实行方国联盟形式的内服、外服制度来维护王室的统治。西周通过实行分封制、宗法制和礼乐制来巩固政权。到公元前221年，秦王赢政一统天下，建立了秦帝国。为了维护自己的统治，秦王赢政废除分封制，推行郡县制，建立了一整套从中央到地方的中央集权体制。而这套体制，经过后世的不断完善和发展，成为我国2000多年历史上主要的政治制度，对中国的历史有深远的影响。

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