黄河大合唱教学设计案例

“一标双核三主四步”责任课堂教案 高一年级音乐学科备课组

课题：黄河大合唱

——主备人：梁靓

课程标准：

整体欣赏《黄河大合唱》的八个乐章，完整地感受这部充分表现了我国民族英雄气概的经典之作，同时体验大合唱这一大型的声乐作品丰富的表现力和强烈的震撼力。

教学目标：

（一）知识与能力

①了解作品的创作背景及曲作者冼星海的生平, 能简述大合唱定义。

②培养学生感受、体验、理解音乐的能力及朗诵能力。

（二）过程与方法

①通过听、学习朗诵八首歌曲之前的朗诵词，感受每一首歌曲所表达的情感。

②通过欣赏，了解黄河大合唱各个乐章之间的衔接关系，了解艺术表现的情绪发展曲线。 ③通过观看视频，问题讨论让学生感知历史，提高对作品整体把握的鉴赏能力。

④通过排练《保卫黄河》，了解轮唱的演唱形式。

（三）情感态度与价值观

通过对作品的赏析，演唱及朗诵,充分调动学生的民族情感,从而达到爱国主义和为中华民族的发展而奋发学习的目的。

重点、难点：

重点：《黄水谣》、《保卫黄河》等作品赏析。

难点：排练《保卫黄河》的轮唱，使学生基本掌握轮唱的基本要点。

教学方法：

图片展示法、比较分析法、视听结合法、情境教学法、小组讨论法

教学过程

一、情景导入：

1、播放《黄河大合唱》组乐。

2、黄河景色图片联播。

（以这种方式导入是为了渲染课堂气氛，激发学生学习本课的兴趣并发展音乐智能）

二、话说黄河：

古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女，歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族。在学习本课之前同学们先七嘴八舌说说自己课前搜集到的黄河的相关资料，三分钟后每组推荐一个同学总结该组的资料。

（既是对搜集的资料的一次整理，也是借此对搜集资料的方法技巧的一次交流，更是对团队协作的人际交往智能的一次锻炼）

三、自主学习：

专心欣赏、自由朗诵，初步品味歌词中的内容，深层次地理解歌曲表现的艺术形象。

（1）介绍作品。作者、创作背景、了解作品全貌及本课知识点。

（2）教师播放《黄水谣》，学生欣赏。

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（借助音乐，以强烈的气氛感染学生，引起学生心灵的共鸣）

（3）请学生说说头脑中想象到的画面并谈谈从音乐中感受到了怎样的感情？

（完成感性认识到理性认识的交流转换）

（4）冼星海（1905－1945），广东番禹人。青年时期留学法国学习声乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忔投入抗日的内容。他相继创作了《在太行山上》《到敌人后方去》等多首歌曲，大型声乐作品有《黄河大合唱》《生产大合唱》《九一八大合唱》等，其他还有《中国狂想曲》等器乐作品。冼星海回国后痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛。在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前列。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望病榻上的亲年诗人张光年，听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽情景，听其朗诵歌颂黄河的诗句，遂荡起共鸣、乐思如潮。是年3月26日始半月之内完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部谱曲，写就了这一划时代的中华民族的音乐史诗。

（自主、合作、探究是新课程的基本理念，在课堂中，应发挥学生主体的作用，交流中鼓励学生发表自己的见解，提出看法）

（5）教师小结：《黄水谣》

《黄水谣》是一首“民谣体”的歌曲，“民谣体”是指一些流传民间带诉说性的民歌，而《黄水谣》则是一首新型的民谣体歌曲。它描绘黄河两岸沃土千里，千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、生活；它借黄水的日夜奔流，倾诉中国人民所遭受的深重苦难，在敌寇的铁蹄践踏下，人民群众悲愤填膺，燃烧起阶级仇、民族恨的怒火，发出了悲愤有力的控诉。

《黄水谣》的曲调写得十分成功，它深厚宽大，把作者对劳动生活的热爱，对祖国大地的神情都尽情地歌唱出来。主部的音乐是波浪起伏的，显示出黄河奔腾叫啸的威力，象征着中国人民处在革命战争中的严酷考验中，人们的思想感情犹如黄河波涛一样汹涌起伏、沸腾激荡。主部的第二乐段，曲调亲切、明朗，在我们面前展现出一副人民勤劳生活的画面来，表现得深切动人。接着音乐转入由低沉而逐步推向悲愤的控诉，这是一个4/4拍子的副部乐段，表现了敌寇入侵的铁蹄践踏了祖国的大好河山，敌占区的人民在水深火热之中。这乐段结束在两个连续的四度下行，感人甚深。《黄水谣》最后是主部的再现，深沉地诉说着这空前的灾难。

（6）巧妙过渡、感性导入

刚才同学们欣赏了《黄河大合唱》的第四乐章《黄水谣》。当音乐进行到“自从鬼子来，百姓遭了殃，奸淫烧杀一片凄凉„„”时，我们看到了日本人残害中国百姓的各种画面，每一个有良知的中国人应该都不会忘记这段惨痛的历史，都会以各种方式奋起打击侵略者，誓死保卫自己的祖国，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！

（7）欣赏《保卫黄河》

a、分组讨论，让学生谈谈欣赏后的真实感觉（学生自由发言）

b、整首合唱曲的情绪如何？（学生自由发言）

c、指出歌曲的演唱形式（齐唱、轮唱）

d、试着看老师的指挥手势练唱《保卫黄河》

（让学生畅所欲言，教师启发，诱导学生，给予肯定与鼓励）

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四、教师课堂小结：

革命烈士抛头颅撒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大，我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大与坚强，团结起来，振兴中华，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。

（将学生的爱国热情引向实际行动，动之以情、导之以行）

作业布置

（1）欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄水谣》部分，并进行表演唱

（2）《黄河大合唱》中，你最熟悉其中哪一曲？哼唱一下，并谈谈你对音乐的体验。

教学后记

增强课堂活力是上好音乐课的首要条件，要使课堂气氛活跃，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首乐曲都包涵了丰富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教师应帮助学生把这种资源挖掘出来。在进行《黄河大合唱》教学时，我要求学生查找了许多关于黄河的地理知识，悠久历史及文化精神方面的资料，在课前交流时拓宽了学生的知识面。教与学双向交流互动，针对学生的实际，我加以因势利导，在课堂上给学生留下“交往”的空间，引导他们进行良好的交往与合作，营造平等、民主、轻松、活泼的课堂气氛，提高了课堂的教学效果，同时也体现了以“学生为主体”的素质教育的思想。