Using LanguageⅡ多媒体教案及点评

南涧县民族中学教学设计与反思

课题：高三专题训练 写作和限时阅读活动 学会书信作文的开头，在单位时间内完成阅读任务

科目：

高中英语

教师：苏开珍

一、教学内容分析

教学对象：

高三

职称：

课时：1 本节内容主要是《高考考点专题透析》79和28页；学案27. 在此之前的一阶段，教学主要是以阅读训练为主，通过一段时间的训练，学生的阅读能力有所提高，但还是不够。在月考中，学生表现出写作能力下降的趋势，总是顾此失彼。为了巩固学习效果，我把训练课分为读写训练课，完形填空训练课和语法改错训练课，交替对学生进行考前训练。本节课是读写训练课。写作是个长期的积累的过程，在此之前我已经给学生进行过写作方法的讲解和训练，让学生从高一开始就积累了一些写作句型，目前学生已经有了使用固定句型写作的能力，但比较粗放，错误较多，这阶段的教学旨在精雕细琢，让学生学会用不同的表达方式表达同一个思想内容。限时阅读旨在巩固前一阶段的训练效果。

二、教学目标

学习目标：

1、通过写作训练，熟练掌握文章开头的写作方法和技巧，积累写作词汇、写作句型和经验；

2、通过限时训练，提高阅读速度和阅读能力；

3、通过本节课学习，培养学生精雕细琢的匠人品质，明白细节决定成败的道理。

三、学习者特征分析

通过平时对学生的观察、了解，学生已经基本掌握了一些写作方法，但语法错误较多；阅读有所提高，但是缺乏耐心和细心，还需巩固提升。

四、教学策略选择与设计

设计的基本的理念是基于目前学校实行课堂教学改革，推行“学案学习教学法”，学生入学至今也基本适应了当前学校的学习教学模式，即学生先预学，然后教师根据学生预学情况，决定在课堂上哪些需要教师讲解，哪些只需学生自行讨论解决，还课堂的主人地位给学生，教师只充当学生学习的引路人和导演，给学生自主、合作、探究、展示的平台。

五、教学重点及难点

学习重难点：

1．书信开头写作训练

2．限时阅读训练

六、教学过程

教师活动

课前通过集体备课设计预学案在规定的预学时间内将学案发给学生。

教师课开始上课，并将学习精神传达给学生活动

学生预学

设计意图

了解学生自主学习能力和知识储备情况

学生重复：Detail is the key to 让学生学习匠人品质

学生：

Detail is the key to success.

教师抽查学生准备的写作训练内容：《高考考点专题透析》79 页；分配任务给好、中、差三个层次六个同学在黑板上展示各自的预习成果。教师在学生导帮助。

教师适时给学生成果点评、指导、校正。

success.

其余的同学在小组间交换写作培养学生的自主展示、语言表达和理解能力和小组合作能力

之间走动、观察，给需要的学生进行指成果进行互改互评。

和老师一起对展示作品进行点评、校正和互相学习。

学生补充完善知识点

培养学生语言表达、理解能力和合作学习的能力

培养学生总结归纳能力

教师小结

教师给出阅读任务

学生听清任务及要求

教师巡视观察学生阅读情况，并在必要时给予学生帮助

教师要求学生在五分钟内完成成果讨论

学生完成8分钟读完《高考考点专题透析》28页passage 6 限时阅读训练

学生对答案，对不理解的题进行组内探讨

训练学生的阅读能力

培养学生自主学习能力

七、教学评价设计

1、对讲解、展示等表现好的小组和个人口头表扬，同伴掌声鼓励

2、对预学环节学案完成情况和课堂教学中各环节活动参与者分别给个人和小组加相应分数，参加班级周、月最佳表现个人评选和最佳小组评选，具体加分如下

加分项目

完成预学案

梳理教材知识点

小组展示

各种抢答

加分（个人和所在小组同时加分）

A：5分B：3分C：1分

3——5分

总分5分，分层给分

1－2分

八、板书设计

1、用幻灯片展示本节课的内容和目标

2、学生的写作成果展示

3、其他随机的需要板书的内容

九．教学反思

1、本节课的学习流程是：学生预学写作内容，教师当堂检预学情况，根据学生情况进行教学指导，培养学生语言应用能力；通过限时训练后由学生梳理和小组讨，决定哪些内容该给学生重点讲解。

2、本节课最大的好处是充分调动学生的学习积极性，学会主动学习、合作学习，在学习过程中获得知识和方法，体验匠人品质的学习态度。

3、学生对这节课的学习基本达到我期望的水平。

4．类似的这种课型训练要坚持一段时间，直到学生把个类作文的开头练习写会为止。

附：学案设计

注意：同学在预学时段（完成自主学习部分）必须独立完成练习题，独立思考和课 题

课题：高三专题训练

写作和限时阅读活动 学会书信作文的开头，在单位时间内完成阅读任务

1、通过写作训练，熟练掌握文章开头的写作方法和技巧，积累写作词汇、写作句型和经验；

2、通过限时训练，提高阅读速度和阅读能力；

3、通过本节课学习，培养学生精雕细琢的匠人品质，明白细节决定成败的道理。

1．书信开头写作训练

2．限时阅读训练

学习

目标

学习

重点

解

新课预学——学习各种书信的开头。书信的开头包括问候语和写信的目的，要求简明扼要、开篇点题。

一、课外自主学习：请按要求写好《高考考点专题透析》79页的作文的开头。

附：假定你是李华，正在教你的英国朋友Leslie学习汉语。请你写封邮件告知下次上课的计划。内容包括：

（1）时间和地点；

（2）内容：学习唐诗；

（3）课前准备：简要了解唐朝的历史。

注意：

1.词数100左右；

2.可以适当增加细节，以使行文连贯

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二、课内活动

【探究1】完成《高考考点专题透析》第79页写作活动，答案直接写课本上。

（一）、小组订正课前独立学习中存在问题

（二）、独立思考的基础上小组合作讨论达成一致，并以老师要求的形式对结果进行展示

【探究2】完成《高考考点专题透析》28 页 passage 6阅读任务

附：根据短文内容，从短文后的七个选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。

Every animal sleeps, but the reason for this has remained foggy. When lab rats are not allowed to sleep, they die within a month.

1

One idea is that sleep helps us strengthen new memories.

2

We know that, while awake, fresh memories are recorded by reinforeing (加强)connections between brain cells, but the memory processes that take place while we sleep have been unclear.

Support is growing for a theory that sleep evolved so that connections between neurons(神经元)in the brain can be weakened overnight,making room for fresh memories to from the next day. ______3___

Now we have the most direct evidence yet that he is right.

4

The synapses in the mice taken at the end of a period of sleep were 18 per cent smaller than those taken before sleep, showing that the connections between neurons weaken while sleeping.

If Tononi`s theory is right, it would explain why, when we miss a night`s, we find it harder the next day to concentrate and learn new information-our brains may have smaller room for new experences.

Their research also suggests how we may build lasting memories over time even though the synapscs become thinner. The team discovered that some synapses seem to be protected and stayed the same size.

5

“You keep what matters,”Tononi says.

A. We should also try to sleep well the night before.

B. Ti’s as if the brain is preserving its most important memories.

C. Similarly, when people go for a few days without sleeping, they get sick.

D. The processes take place to stop our brains becoming loaded with memories.

E. That’s why students do better in tests if they get a chance to sleep after learning.

F. “Sleep is the price we pay for learning,”

says Giulio Tononi, who developed the idea.

G. Tononi’s team measured the size of these connections, or synapses, in the brains of 12 mice.

（一）、个人独自完成阅读任务；

（二）、独立思考的基础上小组合作讨论阅读中存在问题，不能达成一致的要求提出疑问，在老师和同学的共同探讨下解答。

我的反思：

本节学案设计量适中，学生参与面大，对学生学习能力的培养也更有效。总体来说，在巩固训练中学***，不一定学生能消化和接受，要结合学生实际击中要害，进行逐个突破。