彩云追月PPT专用课堂实录内容

《彩云追月》教学设计

单位：临澧第四中学学科：音乐姓名：李昕

《彩云追月》教学设计

教学内容：学唱歌曲《彩云追月》

课型：综合课

教具准备：多媒体课件

电子琴

手鼓

沙锤

三角铁等

教材分析：

《彩云追月》是上个世纪30年代我国年轻作曲家任光早期的代表作。任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。《彩云追月》预示了一幅夜空的画面，“彩”代表颜色，能看得见颜色的夜晚，一定不会很黑，有一些月的光辉，月光如水，清澈透明。“追”字赋予画面以动感，朦胧中带有一些生气。幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣。歌曲表达了思念亲人、盼望祖国早日统一的迫切心情。歌曲的旋律，采用中国的五声音阶写成，简单、质朴，线条流畅，优美抒情。

教学目标：

1、知识与技能：

能够用自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践和创作活动。

2、过程与方法：

通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的创造力。

3、情感态度价值观：

学生能够体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。

教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。

教学难点: 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。

教学过程：

一、导入新课

1、师：在上课之前，先请同学们欣赏一段歌曲。（播放课件）

2、师：月亮象征着和谐、宁静、温馨和团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？

3、师：“那同学们知道关于月亮的歌曲还有哪些吗？”（如：《月亮之上》、

《月亮代表我的心》、《十五的月亮》等）。

4、师：今天我们就来共同学习一首也是有关月亮的歌曲——《彩云追月》。

二、板书设计: 彩云追月

1=D 4/4 曲作者：任光

三、曲作家任光简介：

任光（1900—1941），浙江人，革命音乐家，新音乐运动的先驱者之一。1927年参加左翼音乐运动，与聂耳等一起从事革命歌曲的创作和研究。1941年初，在“皖南事变”中不幸牺牲，主要创作歌曲：《渔光曲》、《月光光》、《抗敌歌》、《别了皖南》等四十多首。还作有《彩云追月》等民族器乐合奏曲若干首。

四、学习歌曲，深入感受：

1、老师范唱歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲

（乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点）。

2、找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。（如：切分节奏、附点节奏）。对切分节奏、附点节奏（×××

×·×）进行重点练习。

3、在学唱歌曲前先练声，注意坐姿端正，口腔打开（2/4:1 3︱5 3︱1-‖

“u”）。

4、跟琴学唱第一声部旋律。

5、填词演唱。

师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适？（深情、优美）

6、艺术处理

：

（1）老师声情并茂的讲述：“每当中秋月圆时，我站在岸边，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不由地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声了吗，什么时候我才能与你相聚呀？”所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。

（2）引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲。 7、学唱第二声部旋律。

8、分声部演唱歌曲，师生共同点评。

五、创作表现：

1、师：好的音乐作品是具有生命力的和感染力的，作者把曲谱呈现给我们，但还需要我们演唱者对歌曲二度创作，赋予歌曲灵魂。除了演唱，还可以加入其它表现形式——舞蹈、乐器伴奏。

2、下面请同学们自由结合分成三组：演唱组、舞蹈组、乐器组，三组分别进行练习，对歌曲加以改编创造。

3、三组共同合作表现歌曲，师生共同点评。

六、课堂小结：

今天我们通过学习《彩云追月》这首歌曲，熟练地掌握了切分节奏，更加深刻地体验到歌曲浓浓的思乡之情，由于同学们的共同努力，使得我们很好地完成对歌曲的改编与创造。

七、作业布置：

课下欣赏民族管弦乐《彩云追月》，并与今天所学歌曲进行比较。