我爱你，中国教学设计与反思

音乐与诗歌的交融

画川高级中学 王云龙

1、能认真赏析古诗词和近现代诗词相关的歌曲，并通过朗诵、分析、演唱、体会等环节，感受音乐与诗歌之间的交融，感受群众歌曲与艺术歌曲的不同特色。

教学目标

2、通过赏析等音乐活动使学生对以诗歌作为创作依据的声乐作品有所了解，进而加深对诗歌和音乐相交融所塑造的音乐艺术形象及其审美价值的理解，并结合作品表现的历史背景与事件，体验作品中的爱国主义精神和民族的英雄气概，弘扬民族音乐文化。

音乐与诗歌的交融

————群众歌曲与艺术歌曲

教学内容

1、艺术歌曲与群众歌曲的不同特点 2、体验音乐与诗歌在节奏、韵律和情感表达方面的内教学重点

在联系

教学难点

教学方法

教学媒体

教学课时

教学过程

古代作品赏析

1、导入新课

2、《虞美人》

赏析

多媒体课件、电脑、投影仪、钢琴

一课时

教师活动

1、课前播放歌曲《月满西楼》片段，请学生回答这首歌曲的名字，词作者及演唱者。

2、教师范唱《明月几时有》并提出设问是同学们认真欣赏并思考！

3、过渡语：可以说这是一首由诗歌和音乐融合在一起而形成的一首非常优美动听的歌曲，我们本节课所学习的内容正是有关于音乐和诗歌的。（课件展示标题——音乐与诗歌的交融）

课件展示《虞美人》

（1）作者简介：李煜(937－978)，

初名从嘉，字重光，号钟隐，史称南唐后主。李煜在政治上虽庸讨论：朗诵和演唱这首诗歌，分别给人一种什么通过朗读和听赏，初步理解音乐与诗歌的交融。

答

教学年级

学生活动

学生自由回高一年级

教学构想

由大家比较熟悉的古诗词改编的歌曲导入，引发学生兴趣，吸引学生注意力。

1、对音乐与诗歌之间相互交融的基础的理解。

2、对于群众歌曲与艺术歌曲各自特点的分析、总结。 对比法、兴趣导入法、探究法、讨论法。

驽无能，但其艺术才华却非凡，尤以词的成就最高。

样的感受。如果（2）请同学有感情的朗诵一遍《虞美人》

（3）欣赏歌曲《虞美人》邓丽君演唱

你给诗歌配背景音乐，你选什么样的音乐合适？

艺术歌曲

与

群众歌曲

1、

通过刚才欣赏的作品可以了解到，音乐与诗歌融为一体的固定样式就是歌曲，歌曲这一音乐艺术随社会发展产生了多种样式——声乐体裁。（引导学生回忆曾经学习的声乐题材形式）

2、讲解歌曲分类方式

3、对比欣赏，学习艺术歌曲与群众歌曲

A：群众歌曲：

《马赛曲》

学生思考、回答

对比欣赏两首歌曲，思考并让学生回忆以往所学习有关于声乐体裁的知识，从而为进一步理解艺术回答各自的特点

歌曲与群众歌曲做和他们有何联系？

学生通过听铺垫。

通过对比欣赏让学生分析总结群众歌曲的特点

学生通过演唱，更加理解和体会到群众歌曲的特点。

通过学生分角色的朗读歌词，进一步理解作品的内涵，从而了解艺术歌曲的特点。

（1）歌曲简介 （幻灯片展示、教师讲解）

辨讨论回答作品（2）歌曲产生背景（幻灯片展示、教师讲解）

属于那种声乐体（3）请学生朗诵第一段歌词并体会其中的情感。

《二十年后再相会》

（1）歌曲简介，曲作者及其作品。幻灯片展示歌词，欣赏片段

（2）互动：二十年后作曲家“谷建芬”老师真的又写了一首歌曲是什么？

B：艺术歌曲

《魔王》

1、介绍词曲作者舒伯特成就及其作品

2、欣赏提示：歌曲创作背景

3、活动环节：分析歌词中角色性格特点，并请学生分角色朗读、体会歌词内涵

4、欣赏魔王片段

《黄河颂》

裁？

学生在欣赏的过程中随音乐演唱，体会80年代年轻人奋发向上的热情，并回答这首歌曲是艺术歌曲还是群众歌曲。

请同学扮演《魔王》中的角色，感受演唱者是如何理解词曲作者的意图，并通过声音来表达

1、介绍词曲作者

2、歌曲的象征表现手法

3、学唱旋律片段

●艺术歌曲是声乐创作中的一种专门体裁，最初起源于德国，当时是与民歌相对而言的。１８世纪末１９世纪初，欧洲盛行的一种抒情歌曲，通称艺术歌曲。

●艺术歌曲的主要特点是歌词多采用著名诗歌，歌曲侧重表现人的内心世界，往往为指定声部而写作，旋律的表现力强，表现手段及作曲技法比较复杂，歌曲由钢琴伴奏，伴奏与歌声融合成为一个整体，在歌曲中占重要地

人物的情感。回答此曲属于艺术歌曲还是群众歌曲

学生通过小组分析讨论，最后总结出艺术歌曲与群众歌曲的通过两首作品分析总结艺术歌曲与群众歌曲的区别并加以理解。

通过学唱了解歌曲创作背景和表现情感并进行爱国主义教育！

（2）群众歌曲

（课件展示、学生进一步分析、特点。并能加以总结）

●群众歌曲具有音域不宽，旋律雄壮、豪迈，结构不太复杂，歌词通俗简练，易唱、易上口等特点。

●群众歌曲可按题材内容细分为：工人歌曲、士兵歌曲、学生歌曲、节庆歌曲等。

●演唱形式一般为齐唱、轮唱，有时也有合唱。群众歌曲可以有伴奏，也可以不用伴奏。

C:师生共同演唱《送别》进一步深刻体会诗歌与音乐共有的音律、节奏、强烈的情感表达方式！

课堂小结、拓展与探究（课通过作品赏析与演唱，我们了解了音乐与诗歌的交融性，并基本掌握了群众歌曲与艺术歌曲的体课堂知识的延裁分类，深切地感受了诗歌与音乐结合在一起的情

区别！

伸和拓展

后作业） 感表达魅力。

思考:同学们能说出几首群众歌曲和艺术歌曲

的例子吗? 课后请同学们思考：音乐与民族、音乐与历史的多元文化关系

诗是心灵之歌，歌是诗意的结晶。英国诗人柯勒律治说过“在灵魂中没有音乐的人，结束语

绝不能成为真正的诗人”。反过来，我们也可以说，在灵魂中没有诗情的人，也绝不能成为真正的音乐家。