14.《平凡的世界》精品学案

《平凡的世界·做客》教案

抚顺市新宾高中

马俊娥

知识与能力目标：分析孙少平的心理变化过程，把握他的内在品质;了解润叶形象的特征和塑造方法

过程与方法目标：了解人物的生存状态；立足文本，

情感与价值目标：体会平凡的内涵。帮助学生树立正确的人生观，世界观，价值观

教学重点：分析人物心理，把握人物形象，养成良好的阅读习惯

教学难点：了解人物的生存状态，体会平凡的内涵

教学方法：引导启发法，讨论法，自主学习探究法等

教学工具：多媒体课件

教材分析：本课选自人教版高中语文选修教材《中国小说欣赏》中的乡土文学单元。本单元两篇小说都是表现乡土文学特点的佳作选段，乡土文学，一般指以农村生活为主要创作题材，茅盾更进一步指出“乡土文学”最主要特征并不在于对乡土风情的单纯描绘：“关于‘乡土文学’，我以为单有了特殊的风土人情的描写，只不过像看一幅异域图画，虽能引起我们的惊异，然而给我们的，只是好奇心的餍足。因此在特殊的风土人情而外，应当还有普遍性的与我们共同的对于运命的挣扎。一个只具有游历家的眼光的作者，往往只能给我们以前者；必须是一个具有一定的世界观与人生观的作者方能把后者作为主要的一点而给与了我们。”作家路遥在《平凡的世界》中所表现的就是这样一层更深层次的理念与思想。教材中选取这样一篇代表作，也是想让读者通过作品与作者和其中的人物对话，了解他们的生存状态和人生态度，对于今天的学生很有好处。

学情分析：虽然对于乡土一词，学生并不陌生，可面对不同于东北黑土地的黄土高原，面对几十年前，文革后期，改革开放初期的社会面貌，同学们还是很陌生的，特别是对于文中人物贫穷的生存状态，更是难以感同身受。因此，了解人物心理和精神世界时会有差异。而对于现在的学生来说，物质上的充足反而使他们精神空虚，意志薄弱，因此，作为同样是高一学生的孙少平身上的品质更值得他们认识和学习，甚至应该树立成为这一代人的精神偶像。

教学过程

1、导入：有这样一位作家，他死后墓碑上的悼词写了这样一句：平凡的世界，辉煌的人生。他年不过半百，却是我国当代乡土文学一颗新星，他就是路遥

设计意图：从作家的墓碑上的悼词导入，吸引同学注意力同时，使其了解作家及作品的影响力。

2、作家作品简介：路遥（1949—1992）原名王卫国，1949年12月3日生于陕西榆林市清涧县一个贫困的农民家庭，7岁时因为家里困难被过继给延川县农村的伯父。曾在延川县立中学学习，1969年回乡务农。这段时间里他做过许多临时性的工作，并在农村一所小学中教过一年书。1973年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。

1992年在西安因病医治无效离世,年仅42岁。

1980年发表《惊心动魄的一幕》获第一届全国优秀中篇小说奖。

1982年发表《人生》获全国第二届优秀中篇小说奖。《在困难的日子里》获1982年《当代》文学中长篇小说奖。

1988年完成百万字的长篇巨著《平凡的世界》荣获茅盾文学奖。

设计意图：知人论世

3、内容简介：小说以陕北黄土高原双水村孙、田、金三家的命运为中心，反映了从“文革”后期到改革初期广阔的社会面貌。

路遥曾说“谨以此书，献给我生活的土地和岁月”。想不想知道那是一片怎样的土地？（幻灯片展示黄土高原相关图片）

设计意图：使学生对于文中人物生活的环境背景有更形象的了解和认识，能更快走进作品，进一步把握人物形象。

4、解题切入，人物介绍：大家预习了课文，节选部分名叫做客，谁到谁家做客呢？他们又是什么关系呢？

孙玉厚一家：老祖母，多年卧病在床；

孙玉厚夫妻；

长女孙兰花

女婿王满银；

长子孙少安，小学毕业，队长，妻贺秀莲；

次子孙少平，高中毕业，矿工；

小女孙兰香，考上如西北工业大学

田福堂一家：田福堂，双水村大队党支部书记

女田润叶，孙少安青梅竹马之好友；

子田润生，与孙少平同学。

田福军，田福堂弟弟，县革委会主任

女田晓霞，孙少平恋人

金俊海一家：金俊海，黄原地区运输

公司汽车司机；妻在家务农；

子金波，孙少平之同学、好友；

女金秀，孙兰香之同学、好友。

设计意图：明确文中人物关系和身份，以便于理解一个农村的贫困人家的穷学生孙少平到城里县领导家做客的心理感受，进一步分析其人物形象

5、人物形象分析：阅读课文，找出文中孙少平心理描写的句子、语段，在课文中做好标记，初步感知孙少平做客前、中、后的心理感受及其变化。

①做客前（接到邀请）：

惶恐不安——润叶二爸是人物，很害怕

矛盾——对润叶的尊敬与感激

为难——身穿破衣服，由贫穷带来的自卑与自尊

决定：不去，到润叶学校找润叶

②做客中：不好意思、心慌意乱、心咚咚跳（紧张）、自卑（看见田晓霞）炭火、叫化子、

回答润叶二爸的提问答非所问，还是紧张，揩汗水，紧张地冒汗

③做客之后：景物描绘

经历一下午地紧张，让人喘不过气来，终于可以舒一口气，所以哪怕是平常地景物此时也异常的美好！

分析孙少平的人物形象：自强、自立、坚强，有自尊心，自卑、识礼

设计意图：培养学生筛选和整合信息的能力，养成立足文本，从文本中分析问题的良好阅读习惯。引导学生与作品中的人物产生共鸣

6、在阅读了前三章的基础上，猜测一下孙少平今后的人生：

明确：少平高中毕业，回家乡做了一名教师。三年教书生涯，一个二十二岁的青年，成长，却找不到自己的位置。不想成为哥哥的附庸，只想做自己。他选择了一条艰难的奋斗之路，开始独立地生活，独立地思考。他从揽工汉成为建筑工人，最后又成为了煤矿工人。赤手空拳，站在城市的中央。前方，是无法预测的未来。艰苦的劳动，累累的伤痕。不能退缩，不想退缩。在迈出村口第一步的时候，也便切断了自己的退路。这是一条充满荆棘充满坎坷的路，没有阳光普照没有鲜花雨露。这是一条艰苦的孤独的路，没有人喝彩甚至没有人理解——除了田晓霞——她理解他。理解他的喜怒哀乐，理解他的付出他的收获他的思想，可是她却离开了。晓霞在抗洪采访中为抢救灾民光荣献身。少平在一次事故中为救护徒弟受了重伤，面容尽毁，遇少时玩伴金波之妹告白，少平为她的前途与自己的感情选择拒绝。。。他们并没有被不幸压垮，少平从医院出来，面对了现实，又充满信心地回到了矿山，迎接他新的生活与挑战。

设计意图：设置一个比较灵活的开放的环节激发同学的思维，活跃的思维能引起同学主动思考人物性格与命运的联系，起到积极的引导作用。

7、情感价值观培养：生活给了孙少平的种种炼狱般的考验，锻造出了他坚韧的意志和刻苦的精神。他有着可爱的执拗和顽强的蓬勃精神。生活中，他不但主动承受苦难，而且勇于反抗和超越苦难，挖掘人生价值，体现自我。

补充少平面对苦难时的自我剖析：虽然他是农民，他在灵魂深处并没有低看自己，他认为他所走的道路不

比大学低贱，是的，他是在社会的最底层挣扎，为了几个钱而受尽折磨，但他不仅仅将此看作谋生活命——职业的高贵与低贱，不能说明一个人生活的价值，恰相反，他现在到很热爱自己的苦难，通过一段血水般的洗礼，他相信，自己历经千辛万苦而酿造出来的生活之蜜，肯定比轻而易举哪来的更有滋味——他自嘲地把自己的这种认识叫做关于苦难的学说······

下面是孙少平给他妹兰香的信节选：

我感到，人的一生总应有个觉悟时期（当然也有人终生不悟）。但这个觉悟时期的早晚，对我们的一生将起决定性的作用。实际上就是说我们应该做什么人，选择什么样的人生道路。

我们出身于贫困农民家庭

----永远不要鄙薄我们的出身，他给我带来的好处将一生受用不尽：但我们一定又要从我们出身的局限中解脱出来，从意识上彻底背叛农民的狭隘性，追求更高的生活意义。

要知道，对于我们这样出生农民家庭的人来说，要做到这一点是多么不容易啊！

可是，如果生活需要你忍受痛苦，你一定要咬紧牙关坚持下去。有位了不起的人说过：痛苦难道是白忍受的吗？他应该使我们伟大！

设计意图：进一步结合全书把握人物形象，同时对人物精神品质做更深的挖掘，抓住契机对学生启发引导，使其能受作品中人物的影响与启发，在生活与学习上更坚强勇敢的面对困难。

8、文章中的润叶有何特点，作者是如何塑造的？

明确：

手法

内容

人物性格特点

作用

侧描

对润叶家庭情况的介绍以及村里人对润叶的评价

品德高尚、充满爱心

综合运用了多种描写手法和写作技巧，真实生动地塑造了润叶这一典型形象，让人感到一种深深的震撼

对比衬托

润叶和“村里人”对“户族傻瓜一家”的行为态度的对比

心地善良

神态描写

润叶等少平回来时，坐在他宿舍的炕边沿上，望着他发笑

和蔼可亲

细节描写

少平吃猪肉烩粉条时，润叶借故回避，免得少平尴尬

善解人意

设计意图：润叶的形象与孙少平形象不同，孙少平让我们看到了坚强，润叶让我们看到了人性的光辉，一颗金子般的心，一种苦难中的温暖，同样是平凡的一种。

9、主题探究：结合本文内容，谈谈“平凡”的内涵。（谈论探究）

明确：（答案丰富多彩）

设计意图：鼓励学生解读文本的精神价值，鼓励答案的多样性。教师适时引导：

10、课堂小结: 平凡的世界，平凡的人，带给我们不平常的感受，作者带给我们的是一种光明而乐观的信仰，坚强，执著，善良的人一定会战胜生活中的苦难，最终获得幸福。这也是路遥和《平凡的世界》之所以会产生巨大的影响的原因。现辑录小说中的几段精彩议论与大家共勉。

1、“人生就是永不休止的奋斗！只有选定目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻。”

2、困难打不倒的人才是真正的男子汉！男子汉主要应该是一种内在的品质，而不是靠“化装”和表演就能显示的。

3、人就得闯世事，安安稳稳活一辈子，还不如痛痛快快甩打几下就死了。即使受点磨难，只要能多经一些世事，死了也不后悔。

4、生活有着更广阔的意义，它不在于我们实际得到了什么，关键是我们的心灵是否充实。对于生活理想，应该像宗教徒对待宗教一样充满虔诚与热情。

5、死亡的只是躯壳，生命将涅槃，生生不息，并会以另一种形式永存。只要春天不死，生命就不死，就会有迎春的花朵年年岁岁开放。

6、职业的高贵与低贱，不能说明一个人生活的价值。历经千辛万苦而酿出的生活之蜜，肯定比轻而易举拿来的更有滋味。

设计意图：总结主题，扩展阅读，品味经典，感受力量。

11、作业：利用课余时间阅读原著

12、板书设计：

做 惶恐（心理）

孙 不安 客路 少 为难 遥 平 紧张（环境烘托）

坚强

懂礼节

自卑 苦难 坚强 平凡 不平凡

善解人意（行为）

和气 （语言） 田

可亲 （神态） 润

善良（侧面） 叶

自尊