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少女的祈祷优秀教学实录｜教案在线预览

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关键词：少女的祈祷优秀教学实录

正文

音乐课教案

授课班级：高一2班

课

时：一课时

教学目标：1、能安静、用心地聆听音乐，体验欣赏音乐的乐趣。

2、在听赏的过程中，能说出《少女的祈祷》的基本结构；能够在互动交流中，用简单的语言说出，乐曲本身不能明确“告诉”我们音乐具体表现的是什么。

教学重点：听赏音乐，谈谈自己的感受。

教学难点：分析乐曲的基本结构及变奏曲式

教学方法：体验法、比较法、分析法、实践法

教学资源：多媒体、钢琴

教学过程：

教师活动

一、新课导入

1、

大家喜欢听音乐吗？

2、

教师弹奏准备的钢琴曲《致爱丽丝》，引导学生谈谈听音乐的感受。（旋律流畅而抒情）

二、知识导引

1、

教师引导学生感受与理解

提问：音乐的基本表现要素有哪些？（情感、旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声、复调、调式、曲式结构等）

2、

引导学生探索有趣的音乐

教师用快慢两种“对比的速度”弹奏《加沃特

舞曲》，学生说出乐曲所表现出的不同风格。

快：轻快、幽默

慢：沉重，笨拙

3、

归纳总结：

（1）

每个人对音乐的感受、理解和想象是各不相同的。

（2）

同一首作品由于采用不同艺术表现手法，演绎出的情绪和韵味也是不同的。

三、新课教学

1、

听赏《少女的祈祷》（介绍作者）

2、

教师提问：这首乐曲大体上可以分为几个段落？属于哪种曲式结构？

3、

教师以《小星星》为例，边弹奏边讲解什么是变奏曲式。

4、

教师演奏并分段讲解《少女的祈祷》的主题及各个变奏。

引子：旋律的走向，下行

主题：旋律很清新

变奏Ⅰ：和弦分解

变奏Ⅱ：低音主旋律

学生活动

学生心里跟唱旋律

聆听，并漫谈自己的感受

学生回忆初中音乐知识，自由回答

学生体验老师的弹奏，结合音乐要素谈一谈：同一首乐曲，不同的速度，带来了怎样的风格变化。

学生聆听

学生思考并回答

有钢琴基础的学生实践，给《小星星》作变奏

学生听老师讲解，清楚乐曲做了怎样的变奏

变奏Ⅲ：颤音+分解

变奏Ⅳ：情绪激动，乐曲达到高潮

5、

教师完整演奏并启发引导（1）这首音乐的基本情绪是什么？

（2）优美的琴声、波涛般涌动的音调，使我们联想到什么？

6、归纳、简评学生的回答，引出本节课的重点

四、互动交流

教师引导

（1）

音乐能“告诉我们什么”？

（2）

如果音乐不能明确告诉我们什么，它究竟表现的是什么？那音乐的魅力在哪里呢？

五、课堂小结

1、音乐作品以五彩斑斓的音响，给我们带来某种情绪的感受和体验，同时也能引发我们的联想和想象。这种联想和想象是丰富的、多元的，而且因人而异。因此，音乐没有标准答案，乐曲本身不能明确告诉我们音乐具体表现的是什么。

2、音乐能激发我们丰富的想象力，同时也能提高我们的审美情趣，也正是基于这些特征，它展现了音乐作为音响的艺术和时间艺术所具有的独特魅力。

学生感受与探索：

学生思考并讨论

资料摘要

少女的祈祷优秀教学实录