梁山伯与祝英台（节选）（小提琴协奏曲）教学设计方案

小提琴协奏曲《梁祝》欣赏教案

教学对象：高一年级

教学课时：1课时

教学课时：1课时

教学目的：

1．能够听辨出大提琴、小提琴音色并理解其在小提琴协奏曲《梁祝》中的形象内涵。

2．能够听辨出<梁祝>中的爱情主题、封建主题及反抗主题。并能跟唱爱情主题

3．能够运用音乐的手段赏析小提琴协奏曲《梁祝》。提高学生的感受、分析和鉴赏音乐作品的能力。

教学重点：

1．大提琴及小提琴音色在音乐作品中的形象的捕捉。

2．对《梁祝》呈示部及展开部的赏析，《爱情主题》、《封建主题》《反抗

主题》的情绪情感领会。

教学难点：

1. 展开部分的艺术处理，特别是“抗婚”中作曲家的艺术创作手段的运用在作品中的情感表达。

2. 引导学生学会用音乐的手段理解分析本音乐作品。

教学方法：

欣赏、讲解、对比、讨论与创作实践

教学过程：

一、导入

同学们，你们听过民间传说《梁祝》的故事吗？……我们用音乐是怎样讲述这个故事的呢？

二、新课教学

（一）、什么是协奏曲

（二）、小提琴协奏曲的《梁祝》的主奏乐器是什么？

小提琴、大提琴、长笛、单簧管、长号

（

三

）、作者简介: 何占豪:中国杰出的音乐家,世界著名作曲家。现任中国上海音乐学院教授,中国上海音乐家协会副主席。1959年在上海音乐学院学习期间与同学陈钢创作的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,是中国“妇孺皆知”的最著名的小提琴作品,是全世界演出和录音版本最多的中国管弦乐曲,是世界人民了解中国音乐的必听曲目,被誉为为中国创造民族化交响乐开拓一片绿野”的“不朽的(中国)民族音乐经典”,是“中国人民的骄傲”、“整个东方音乐的骄傲”。在不久前香港电台举办的一次民意测验中,《梁祝》与贝多芬、柴可夫斯基等古典乐坛上家喻户晓的伟大作曲家的作品一起,被评为千年最受听众欢迎的十部经典音乐作品”曾经有一位学者感叹道:“那里有太阳,哪里就有中国人:哪里有中国人,哪里就有《粱祝》。何占豪在音乐创作上有一个座右铭，那就是：“外来形式民族化，民族音乐现代化”。

陈钢:(1935—)上海市人。从小跟父亲陈歌辛学音乐,十岁起随匈牙利钢琴家伐勒学钢琴。1955年进上海音乐学院作曲系学习,从师于丁善德、桑桐和苏联专家,毕业后留校任教。大学四年级时何占豪合作写了蜚声国内外的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。以后又编写了《苗岭的早晨》、《我爱祖国的台湾》、《阳光照耀着塔什库尔千》、《清水江恋歌》等小提琴作品以及其它器乐作品。

(四)、小提琴协奏《梁祝》曲式结构:—奏鸣曲式结构: 奏鸣曲式

引子 呈示部 展开部 再现部

(五)、分段赏析(分析重点为:呈示部、展开部) 1．引子

聆听音乐，并思考，在这段音乐中，哪种乐器模仿了哪种动物的叫声？这段旋律为大家呈现出一幅怎样的画面？

（设计意图：让学生明确长笛模仿鸟的叫声，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽画面。明确引子在音乐中的铺垫作用，为讲述爱情主题打下基础。）

2．呈示部

（1）聆听呈示部音乐，思考：这段音乐表现了什么内容？具有怎样的音乐情绪？它的速度、力度、音区有何特点？主奏乐器是什么？

（2）呈示部—主部

①聆听爱情主题，思考：这段主旋律是用什么乐器演奏的？它如何用音乐语言来刻画“爱情“的？（从速度、力度、情绪、旋律进行等音乐要素方面思考。）

②随音乐哼唱爱情主题旋律。

③聆听草桥结拜主题，思考：这段音乐由哪两种乐器主奏？它是如何刻画梁祝二人草桥结拜的情景的？（从音区、力度、速度、情绪、旋律进行等方面思考。）

④完整聆听主部音乐，思考：爱情主题共出现了几次？每次出现有何变化？

（3）呈示部—副部

①聆听音乐，思考：这段音乐表现了什么情景？如何表现这种情景的？（从音乐的表现要素加以分析。）

②再次聆听副部音乐，思考：除了教材中出现的两个主题，还有没有其他的主题？并尝试着哼唱。

③边听音乐记录这三个主题出现的顺序。

（4）呈示部—结束部

聆听音乐，思考：这段音乐表现了什么情景？如何表现这种情景的？（从音乐的表现要素加以分析。）

（5）听音乐并完成以下表格。

主题

同窗三载

速度

力度

节奏

旋律

情绪

共读共玩

十八相送

长亭惜别

（设计意图：通过音乐要素的对比听辨，熟悉《梁山伯与祝英台》的主题旋律，解决教学重难点。）

（6）呈示部结构

3.展开部

（1）聆听展开部音乐，思考：这段音乐表现了什么内容？它的音乐情绪有什么变化？速度、力度、音区有何特点？

（2）看谱聆听展开部前三个主题，记录这三个主题出现的顺序。

（3）聆听展开部“不祥征兆”主题，思考：这段音乐中最突出的是哪种乐器的音色？它的旋律进行是怎样的？

（4）聆听展开部“封建势力”主题，思考：这段音乐是怎样表现封建势力的冷酷无情的？旋律进行有何特点？

（5）聆听展开部“抗婚”主题，思考：这段音乐是如何表现出激烈的“抗婚”场面的？

（6）聆听展开部“楼台会”主题，思考：这段音乐是如何表现出”楼台会“时梁祝二人的悲痛心情的？这是小提琴与大提琴的第几次对话？与之前对话相比，音乐情绪上有何不同？

（7）聆听展开部“哭灵泣诉”主题，思考：这段音乐是如何表现祝英台坟前泣诉、哭灵投坟的情景的？（从音乐的表现要素加以分析。）

4.再现部

（1）聆听再现部音乐，思考：这段音乐的情绪是什么？它是否完全再现了引子和呈示部爱情主题？它是如何刻画梁祝“化蝶”的美丽情景的？

（2）随音乐跟唱“化蝶”主题。

（设计意图：通过演唱实践，加深对主题音乐的把握。）

5.巩固练习

（1）听辨几段音乐主题并说出片段名称。

（2）总结作品的曲式结构特点。

（3）老师讲解奏鸣曲式结构特点。

三、总结

《梁祝》他是以同名越剧的唱腔为素材，很好的将交响音乐发展手法和我国民间戏曲音乐表现手法相结合，进行了大胆的、卓有成效的尝试，深刻揭示了作品中的情感内涵和境界，成功的塑造了鲜明的艺术形象，他旋律优美，色彩绚丽，既有很高的艺术性，又有很强的民族性，是我国交响音乐宝库中一棵璀璨夺目的明珠。

四、作业

欣赏全曲，思考再现部是完全再现吗？这样处理有何意境？