梁山伯与祝英台（节选）（小提琴协奏曲）说课稿【一等奖】

高中音乐鉴赏课教学案设计

《

梁

祝

》

—小提琴协奏曲

主讲人：唐君丽

一、教学目标：：

（1）知识与技能：①理解协奏曲及曲式结构。

②培养学生感受作品，体验作品和理性分析作品的能力。

（2）过程与方法：引导学生在听，唱，思、议、记、看、动等活动中，提高艺术形象思维能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱民族风格交响乐，通过音乐的美启迪智慧、陶冶情操，增强民族自豪感。

二

、教学重难点：

（1）教学重点：理解主要音乐片段的含义、背唱音乐片段。

（2）教学难点：使学生熟记奏鸣曲式的结构特点。

三、教法和学法

（1）教法：本课以聆听为主线，运用多媒体课件创设生动的情境教学法、讲解法、启发引导法、讨论法、分析提示法、演示法等。充分发挥学生主体教师主导作用，让学生在轻松愉快的氛围中自主探究、体验和感受音乐的艺术魅力。

（2）学法：在鉴赏过程中，引导学生视听结合，通过耳听，眼观，脑联想等多种感观并用积极主动的自主探究实践，提高感受作品，

理解分析作品的能力。

四、教具：

多媒体课件、钢琴。

五、说教学过程：

第一环节：创设情境，激趣引题。

播放梁祝主题曲《化蝶》导课。（播放课件视频）课件停放后通过师生交流对歌曲感受导出新课题。

第二环节：过程体验与探究实践。

（一）简介曲作者和音乐知识: （出示幻灯片）。

1、曲作者：何占豪、陈刚。(略) 2、什么是协奏曲：(略)

3、奏鸣曲式的结构特点：(略) （二）作品鉴赏：

1、鉴赏呈示部（相爱---共读----惜别）：呈示部是故事的开端和发展，乐曲形象的描绘了梁祝相爱、共读、惜别的情景，曲子是怎样表现故事情节的呢？下面让我们按照乐曲的曲式结构结合故事分部鉴赏作品。

奏鸣曲式结构：引子

教师设疑：（出示课件）

（1）引子的情绪如何？表现了怎样的情景？

（2）爱情主题情绪如何？它出现了几次？

（3）大小提琴“对答”表现了怎样的故事情节？

（4）副部主题情绪如何？表现了故事情节中的那一部分？

（5）大小提琴再次缠绵悱恻的“对答”表现了怎样的情景？（播放课件）教师引导学生围绕问题仔细聆听乐曲，感受乐曲的不同情绪。同时教师穿插适当讲解提示，最后由学生按小组交流讨论探究得出结论。

2、欣赏展开部：（抗婚---楼台会---哭灵投坟）

展开部是故事情节的高潮，乐曲形象也刻画了祝英台抗婚，楼台会，哭灵的场面，所以在这里教师从乐器的变化发展和音乐要素的变化入手设疑：

师设疑：（出示课件）（1）故事情节发展到了高潮，共分几段？

（2）第一高潮是哪一部？抗婚的主题情绪如何？乐器有怎样变化？音乐的表现要素有什么变化？

（1）

第二、三高潮在哪里？作品运用了戏曲音乐中的那种表现手法？然后启发引导学生仔细听，看、思、议、记并展开激烈的讨论，让学生各抒几见、畅所欲言积极主动的探究答案。

3、欣赏再现部：（化蝶）

在这里教师采用和引子相对比来鉴赏，同时设疑：（出示课件）（1）此段乐曲情绪如何？它和引子有什么不同？表达了人们怎样的思想情感？随后教师启发引导学生在聆听时展开丰富的联想和想象，最后由学生讨论得出结论。

第三环节：合作探究：

（1）（出示曲谱）学生唱梁祝》主题曲《化蝶》，同时学生即兴舞

蹈。

（2）再次聆听乐曲呈示部，教师引导学生回顾曲式结构。

第四环节：拓展延伸，内化升华：

(1)小结：通过欣赏使学生深切的感受到外国艺术表现形式小提琴协奏曲与中国民间戏曲音乐相结合的艺术魅力，使学生更加热爱我们自己的交响乐。

（2）观看梁祝舞蹈视频。

第五环节：布置作业：

写听后感，鼓励学生创新精神。

朝阳市喀左县蒙古族第四高级中学

2 019年6月6号