第三节 水圈与水循环优秀公开课教案

《大规模的海水运动》教学设计

学校：广州市岭南画派纪念中学

教师：刘思慧

一、教学内容分析

本教学设计采用的是人教版《普通高中课程标准实验教科书·地理（1）》3.2 大规模的海水运动。“大规模的海水运动”属于自然地理的基本原理范畴，内容包含了“世界海洋表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”。其中本课时“世界海洋表层洋流的分布”主要介绍了洋流的概念、洋流的性质分类、洋流的形成和世界洋流的分布规律等。从知识的内在联系来看，“世界海洋表层洋流的分布”是基础性知识，为后一节“洋流对地理环境的影响”做好知识的预备。

二、学生学习情况分析

由于初、高中地理知识衔接不够，缺乏必要的知识准备，学生普遍觉得本节课较难学。加上高一的学生缺乏地理空间思维能力，阅读图和分析图的能力相对较差，在学习中常会感到无从下手，学习兴趣降低，课堂沉闷。

根据学生的身心发展特点和本节课程标准的要求，在教学过程中，多举一些案例，多联系前面学过的地转偏向力、气压带和风带等基本知识，培养学生分析问题的能力，为学生理解洋流的形成和构建洋流运动模式做好铺垫。

三、设计思想

在教学过程中，始终坚持以学生为主体的原则，以合作式探究性学习为主要形式。让学生阅读《世界表层洋流的分布》和图，通过小组合作讨论，自行归纳洋流分布规律。通过活动探究，归纳主要风海流的成因。

本节课内容比较抽象，需要学生有足够的空间想象能力。在教学过程中尽量落实到每一幅图上，充分利用教材里已有的图，同时结合多媒体进行演示。

四、教学方法

教法：讲授法、讨论法、练习法、启发式问题教学法

学法：自主学习法、合作探究法

五、教学目标

◇知识与技能

1.理解洋流概念和性质分类，明确洋流的影响因素

2.运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释世界洋流的分布规律

3.能运用气压带和风带图说明风海流的形成

4.学会利用海水等温线来判断寒、暖流

◇过程与方法

1.通过创设问题情境，让学生从生活中发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。

2.通过对洋流分布规律的总结，引导学生主动去获取知识，体验解决问题的过程，进一步提

1

高学生读图、分析和归纳的能力。

3.通过对洋流的成因分析，培养学生综合分析问题的方法。

◇情感、态度与价值观

1.激发学生的学科兴趣，培养学生分析、研究地理问题的方法和精神。

2.培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度。

3.在认识地理事物的共性时把握区域的个体差异。

五、教学重点和难点

1、利用等温线图判断寒、暖流

2、世界洋流的分布规律

3、风海流的成因分析

六、教学过程设计

第二节

大规模的海水运动（第一课时）

【情景引入】

1992年，一艘从中国香港出发的货轮在太平洋海域遭遇风暴，船上近3万只塑料玩具鸭坠入大海，漂浮在海面上，形成一支庞大的“鸭子舰队”，并随波逐流。随后几年，玩具鸭先后抵达印尼、澳大利亚、美洲等地，平均每天漂流7英里。有人预测，其中的1万多只玩具鸭组成的“小鸭舰队”在海上漂流了15年后，将于2007年抵达英国海岸。

【设疑】：猜是什么动力使得这些玩具鸭从太平洋漂到英国海岸的？（海水运动），人凭什么预测“小鸭”将到达英国？（根据海水运动的方向）

【引入”洋流”的概念】海水不是静止的，每时每刻都在运动，而且有一定的方向的，洋流就是海水运动的形式之一

【提问】：在书画出洋流的概念，并画出关键词

1、

洋流的概念

海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动

关键词：比较稳定

一定方向（说明洋流的流动应该是有规律的）

大规模

2、

洋流的分类

（1）按性质分：暖流和寒流；

暖流：从（低纬）水温高海区流向（高纬）水温低的海区的洋流

寒流：从（高纬）水温低海区流向（低纬）水温高的海区的洋流

【能力训练】

第一步：老师在电子白板上展示甲图的解题技巧

读某海区海水等温线图，回答：

10℃

30℃

20℃

20℃

10℃

30℃

乙 甲

2

（1）甲海区在北半球，乙海区在南半球

（方法指导：水温高为低纬，标出赤道，判断为北半球）

（2）从性质上看，甲海区经过的洋流是暖流，乙海区经过的洋流是暖流

（方法指导：在两等温线之间作一水平线，判断中间与两边水温，得出中间比周边水温高，有暖流流经。）

（3）甲海区洋流的流向北，乙海区洋流的流向南

（方法指导：既然有暖流流经，暖流就是从水温高海区流向水温低的海区的洋流，从低纬流向高纬的洋流，那么甲海区洋流的流向？向北流还是向南流？向北流）

第二步：【总结规律】通过观察甲图，总结出更为简便的方法，让学生用简便方法，快速解答乙图。

规律：海水等温线的凸向与洋流的流向一致

【提问】指导学生读图，有没有不像是高低纬流向的暖流或寒流（水平流动），

引导学生观察赤道暖流、赤道逆流、西风漂流的特殊性。（引导学生观察洋流最终流向）

3、

世界洋流的分布规律【重难点】

第一步：首先了解海洋分布，认识海区，海区的表述要分：南北半球+哪个大洋+什么纬度（中低，中高），如北太平洋中低纬海区等

【提示】除北印度洋海区外，世界其他海区的洋流分布规律、洋流的流向基本与太平洋海区一致，因此引导学生学***洋海区洋流流动方向

第二步：【学生活动，利用电子白板技术画图】

．．．．．．1.请同学们对照课本图3.5世界表层洋流的分布，在学案的空白附表上画出太平洋海区主要洋流的流向（用红笔代表暖流，用蓝笔代表寒流，）

2.请一位同学在电子白板上画，然后老师更正批改

3.【小组讨论】以小组形式，讨论太平洋海区洋流流动规律（逆时针or顺时针？），填写学案

【全球海域的洋流运动规律】

（1）中、低纬海区形成以副热带为中心的大洋环流：（不讨论北印度洋中低纬海区）

北半球：顺时针（性质：西暖流，东寒流）

南半球：逆时针（性质：西暖流，东寒流）

（2）中、高纬海区

北半球：形成以副极地为中心的逆时针大洋环流：（性质：西寒流，东暖流）

南半球：形成一支自西向东的西风漂流

【总结规律】、【重点突破】：得出太平洋海区洋流流动规律：逆-顺-逆-无

【典题解析】（1）关于高纬大洋环流叙述正确的是C A.环流方向在北半球是顺时针在南半球呈逆时针

B.环流方向在北半球是逆时针在南半球是顺时针

C.中高纬大洋环流只存在于北半球

D.环流的东侧为寒流，西侧是暖流

4、洋流成因分析：盛行风、陆地形状与地转偏向力等因素。【重难点】

过渡：指导学生默读课文，找出影响洋流流向的因素书有哪些？（盛行风、陆地形状、地转偏向力）

1.

陆地形状：

3

【思考1】对照北半球，为什么南半球中、高纬海区并没有形成环流，而是形成一支自西向东的西风漂流？

原因：此区域几乎都是海洋，无陆地的阻挡

2.

地转偏向力：

当洋流遇到陆地，会使洋流流向发生改变，例如，北太平洋暖流到达大洋东岸，一部分折向高纬，一部分折向低纬。这是由于陆地阻挡。又如赤道暖流到达大洋西岸，受陆地阻挡，一小股回头向东形成赤道逆流，大部分沿海岸向较高纬度流去。这也是受陆地阻挡的原因。

【思考2】但为什么小部分逆流，大部分高纬流去（这里就是受地转偏向力的影响了）

3.【详细讲解】盛行风（主要动力）

【提问】三个因素中，哪个是海洋水体运动的主要动力？（盛行风）

【过渡】既然盛行风是洋流运动的主要动力，要掌握洋流的运动，就要知道地球表面盛行风的分布。

【学生活动】展示全球风带和洋流模式图

1.

对照两图，找出盛行风与洋流风向的关系

2.

讨论分析：请对照两图，思考赤道暖流、西风漂流和极地环流的成因，并填写学案。

◇风海流：主要由盛行风推动海水运动形成的洋流

成因

名称

赤道暖流

北

东北信风带

北赤道暖流

南

东南信风带

南赤道暖流

西风漂流

北

盛行西风(西南)

北太平洋、北大西洋暖流

南

盛行西风(西北)

西风漂流(寒流) 极地环流

北

东风(东北)

千岛寒流、东格林兰寒流

南

东风(东南)

南极环流(寒流) （指导学生观察北印度洋海区受季风影响，形成季风环流）

季风环流

北印度洋

夏西南风

顺时针

冬东北风

逆时针

【课堂总结】

你看，海洋上大部分洋流的是风海流，都是主要受所处盛行风的影响，所以盛行风是洋流形成的主要因素，风海流是主要的洋流类型。

所以，我们不仅可通过逆顺逆来记住洋流的流向，也可以通过盛行风来记住洋流的流向。

【复习巩固，利用电子白板技术画图】对照课本《世界表层洋流的分布》图，在学案空白附．．．．．．表中补充剩余海区洋流的流向（红、蓝），找学生出来电子白板画。（教学生先从赤道暖流开始画）

【提示】检查是否符合环流规律。

【典题解析】带领学生快速解答以下选择题

（2）下列海区中，大洋环流呈顺时针方向流动的是A

A 北半球副热带海区

B、

北半球高纬度海区

C．南半球副热带海区

D、冬季北印度海区

（3）下列关于暖流分布的叙述，正确的是A A．

南半球大陆东部海区均有分布

B．

南北半球中纬度海区均有分布

C．

北半球大陆西部海区均有分布

D．

南北半球高纬度海区均有分布

（4）以信风为驱动力的洋流是C

4

A．北太平洋暖流

B．北大西洋暖流

C．南赤道暖流

D．日本暖流

【课堂反馈，利用电子白板技术展示答案】最后让学生独立完成填空题，找一位学生到电子．．．．．．白板展示答案，并让学生解释第（1）小问的解题思路

（5）读“某海域大洋环流示意图”，回答下列问题。

(1)该环流位于 南 半球，分布的海洋有 太平洋、大西洋、印度洋

。

（2）A、B、C、D属于暖流的是 D、A 。

（3）甲、乙两地海水温度较高的是__甲 。

（4）若该海域是太平洋，则洋流A的名称是 东澳大利亚暖流 。

【布置作业】：

【达标训练】

1、暖流流动的方向大致是（D ）

A、由南向北 B、由北向南 C、由高纬向低纬 D、由低纬向高

2、下面两幅海水等温线图中，虚线表示洋流，下列叙述中不正确的是（B ）

A．①是暖流，位于北半球

B．②是暖流，位于南半球

C．①②均向北流动

D、②是寒流，位于南半球

3、下列洋流属于太平洋的是（

A

）

A．东澳大利亚暖流

B．巴西暖流

C．西澳大利亚寒流

D．加那利寒流

4、“当年富兰克林就发现从欧洲用油轮邮寄到美国的邮包，常常比从美国寄到欧洲的速度慢两星期左右。熟悉大西洋航线的般长告诉他，当油轮西行时，常感觉有一股强力的水流阻挡。”请问文中所叙述的“一股强力的水流”指的是（ C ）

A、北赤道暖流 B、北太平洋暖流 C、北大西洋暖流 D、墨西哥湾暖流

5、当北印度洋海区洋流呈顺时针方向流动时（ D ）

A、长江为枯水期 B、北半球白昼时间短

C、黑龙江正午太阳高度达到最小 D、北半球进入夏季

【板书设计】：

第二节

大规模的海水运动（第一课时）

课本p57 一、洋流

1.洋流的概念

关键词：比较稳定

一定方向

大规模

2.洋流的性质分类：暖流和寒流；

3.世界洋流的分布规律：

逆-顺-逆-无

北印度洋海区：冬逆夏顺

4.成因：盛行风、陆地形状与地转偏向力等因素。

（主要动力）

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