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第三节水圈与水循环教案和学案内容｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第三节水圈与水循环教案和学案内容

正文

第二单元从地球圈层看地理环境

第三节水圈与水循环教学设计

一、教材分析

地球上有四大圈层，包括大气圈、生物圈、水圈和岩石圈。本课时由整体到部分依次介绍了水圈和水循环，先简要说明水圈的组成及淡水资源对人类的意义，从而引导学生形成节约用水、保护水循环的意识。通过理解水循环的类型、过程和地理意义，揭示各种水体的关系及其影响。

二、

教学目标

1、

知识与技能目标：

（1）明确水圈的概念、组成及主要的水体类型；

（2）理解水循环的过程和主要环节，及其地理意义。

2、

过程与方法目标：

通过动态演示，并结合学生自主绘制水循环的全过程图，掌握水循环的组成环节。

3、

情感、态度与价值观：

增强水资源忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。

三、

教学重点难点

水循环的过程和意义

四、教学方法

1．结合合作探究与讲授法，引导学生学会自主分析；

2．新授课教学基本环节：情境导入→合作探究、精讲点拨→当堂检测→小结

五、课时安排：1课时

六、教学过程

[情景导入] 李白《将进酒》中“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复还”，黄河之水是从天上来的吗？奔流到海还会回来吗？

[讲授新课] 电影《地心引力》中宇航员在太空看到的地球是蓝色的球体？为什么呢

地球上71%的水体，30%陆地，但为什么还会普遍存在干旱、缺水等问题呢？

一、水圈的组成

探究活动一：阅读课本47页，完成以下问题

1、

什么叫水圈？

2、

组成水圈的水体有哪些？

3、

目前人类可以直接利用的淡水资源有哪些？

通过这三个问题，让学生明确全球有71%的水体，但96.538%为海洋水，陆地淡水仅占2.5%，且绝大多数都是以冰川水为主，从而树立学生的节水意识。

二、水循环的过程

问题1：什么叫水循环？

2、水循环按照空间范围可划分为哪几种类型？

探究活动二：水循环的过程

1、通过动态演示图，让学生先观看各循环的过程，然后自己动笔画一画各环节，并请同学上黑板展示。一起完成下表：

质疑：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”科学吗？

并改为“黄河之水天上来，奔流到海能复回”。

2、拓展讨论：人类活动可以对水循环的哪些环节施加影响？

三、水循环的地理意义

探究活动三：观看图片与动画，总结水循环三大地理意义

拓展思考：水资源是通过水循环不断再生和更新的，所以地球上的水资源就是“取之不尽、用之不竭”的吗？

1、

资源型缺水

2、

水质型缺水

小组合作探究缺水的原因与措施

[当堂检测] 结合PPT、《同步练习》

[小结] 地球上七分水、三分地，但绝大多数是海洋水，人类可以直接利用的水资源仅占3.8%，因此我们要节约用水，从我做起。通过水循环各环节演示，明白人类活动不能超过水循环更新速度，要保护水资源。

七、板书设计

一、水圈的组成

1、定义

海洋水

2、

组成大气水

陆地水

3、水资源：河流水、浅层地下水、淡水湖泊水（3.8%）

二、水循环过程

1、

定义

海陆间循环

2、类型海上内循环

陆上内循环

三

水循环的意义

八、教学反思

本课的设计以讲授与合作探究相结合的方法进行，在学生预习的基础上，将重点、难点、疑点、考点等解决，达到预期的课堂效果。但是在讲授过程中教师语言过多和重复，语言还需进一步精炼。

资料摘要

第三节水圈与水循环教案和学案内容