Lesson 2优秀课堂实录

To the Antarctic?教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1．

学生通过阅读教师自编的复习绘本和观看该绘本的微课视频，回忆已学的对北极的描述，并把所学知识正向迁移至南极的描述当中去。

（1）描述动物：There are…

（2）描述位置：It is at the …

pole of our Earth.

（3）描述温度：It is ....

（4）描述景色：It is a white world.

There is ice everywhere.

The sea is very blue.

The sky is also very blue.

2．

通过多种信息手段直观展示，结合交际教学法和任务型教学法，引导学生理解绘本大意，学会绘本中的新单词和短语:

footprint, broomstick, break, colder, fall down, kill, shoot.

3．本课以北极熊会否去南极的问题为主线，培养学生对信息的收集和处理以及思考的广东省佛山市禅城区南庄镇中心小学

To the Antarctic?（自编绘本复习课）

教师姓名

剑桥少儿英语三年级起点（刘

兆煜版本）

40分钟（第二课时）

章节

年级

周洪慧

Revision 1

五年级

能力。

4．

学生通过讨论、例证，学会表达自己的观点并学会在小组协商合作达成一致观点。

三、学习者分析

五年级的学生已经掌握了一定的英语词汇和相关的句型，包括对北极的动物，地理位置，温度和景色的描述。他们对科学文化知识充满好奇心，他们对英语的学习兴趣浓厚，正在慢慢的学会独立进行逻辑论证。因此，在本节课上，教师设计“拼图阅读”，

问题导向，小组互动等形式，培养学生的思维能力和合作精神。此外学生能够熟练操作HiLearning学习系统和IRS反馈互动系统。

四、教学重难点分析及解决措施

【重点1】学生明白“footprint, broomstick, break, colder, fall down, kill, shoot”的含义。

【解决措施】

运用多媒体软件、平板电脑、交互式白板、

IRS互动反馈系统等信息技术手段与教学融合，学生肢体动作演示等形象的方式，突出重点、突破难点，从而提高教学效率。

【难点2】学生收集和归纳所学以及绘本的信息，思考讨论北极熊会否去南极，并说出理由。

【解决措施】

1.

利用思维导图板书给学生搭建思维框架。

通过小组合作，学生讨论、分工、形成论据。

五、教学设计

教学环节

起止时间环节目（’”- ’”）

标

00’01”

-- 02’20’’

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

视频导入

读前预测

02’21’

-- 03’57’’

通过视频导入

激发学生对本BBC纪录片 Snow Chick - 节课内A Penguin's Tale 容的兴节选

趣并活跃课堂气氛。

通过阅绘本封面 读绘本

封面，

进行预

测，激学生观看BBC纪录片

Snow Chick - A Penguin's Tale节选

一体机呈现PPT 视频嵌入，情境激趣

一体机呈现

PPT

学生阅读绘IRS反馈互动本封面，回答系统：实现即三个问题。

问即答的功能，学生可立

发学生阅读兴趣。

即使用遥控器回馈，立即统计作答结果。教师根据教学现场的生成，了解学生思维倾向。

1.学生听绘本部分录音，选出绘本主题

2.学生进行“拼图阅读”，在Expert 任务卡

Group中完成任务卡上的任务。

3.学生回到Home Group联合自手上的绘本，拼出原文。

交互式白板HiLearning学习系统、IRS反馈互动系统

平板连网在线1.学生观看电子书

绘本微课视

频，完成排序IRS即时抢任务。

权。

2. 学生阅读分析：学生使在线电子绘用遥控器抢得本，完成单词优先回答权理解任务。

利。

倒计时功能。

分析：使用计时器倒数，学生在相应的时间内完成。

1.学生完成交互式白板PPT上关于HiLearning

03’58’’

-- 8’57’’

1.

教师播放绘本部分录音。

2.

读中理解一

拼图阅读合作悦读

小组合作，化零为整。

8’57’’-- 18’09’’

读中理解

二

微课、电子书，多样阅读

1.看绘本微课视频，整体感知绘本故事。

2.在线电子书阅读，突破单词和短语。

读中理解

18’09’’-- 26’09’’

训练学生的口1.组织学生整体朗读绘本中描述北极的文段。

三

精读文段拓展思路

26’09’’-- 38’40’’

语，怎强学生的自信心。

2.学生两两合作，阅读绘本描述南极的文段。

北极的信息表。

2.学生两两合作，阅读绘本描述南极的文段，并完成关于南极的信息表。

学习系统

学生通过平板，完成信息表，并上传给教师，教师可以及时掌握学生的学习动态。

归纳拓展

学生思考故事中的北极熊会否去南极，并提供自己的理由。

锻炼学生信息收集和处理，以及思维能力。

通过思维导图归纳南北极的共同点和不同点，能说出北极熊去南极的理由和不去南极的理由。

学生通过思维导图和老师的示范，小交互式白板

组合作讨论：北极熊会否去南极。

38’40’’-- 39’43’’

课后拓展

巩固知识，学以致用。

作业：为本绘本续写故事：把北极熊的思考想法写下来。

组织学生填写PMIQ表

P: 收获

M:不明白的知识

I: 最感兴趣的内容

Q: 还想知道的问题

1.学生通过老师推荐的网络资源更加深入了解一体机呈现南极和北极。

PPT 2. 学生结合自身情况，完成PMIQ表。

六、板书设计

七、教学流程图