演唱 小麻雀教案及板书设计

《小麻雀》教学设计

司颖慧

一、教学目标：

【情感态度与价值观】通过学习歌曲，培养对小动物的热爱。

【过程与方法】通过游戏和创编歌词，培养自身的合作和创新的意识。

【知识与技能】体会三拍子歌曲的特点。

二、教学重难点：

【重点】有情感的演唱歌曲《小麻雀》

【难点】创编歌词，第三句音准的学唱。

三、教学用具：木鱼、响板、沙锤，白板课件。

四、教学过程：

(一)创设情境，导入新课

老师设置问题：同学们这是什么声音？（老师模仿动物的声音。学生自由回答。）

老师归纳总结：我们教室外面很多的小朋友，有小鸭子、小猫咪、小麻雀等，他们想跟我们一起过狂欢节，我们来听听谁最先进来。

(二)新课教学

1.欣赏第一段歌曲(出示课件背景图片

播放音乐) 老师设置问题：我们教师进来的第一位小朋友是谁？它高不高兴呀？（学生自由回答。）

老师归纳总结：来到我们教室的第一位朋友是小麻雀，它蹦蹦跳跳、高高兴兴的飞过来，还像我们问好，是一只很有礼貌的小麻雀。

2.设置游戏（出示课件）

(1)老师设置问好的游戏的规则：两个学生进行对拍三下，第一

下拍对方的手，第二、三下拍自己的腿。

(2)老师找学生和自己对拍做示范。

(3)老师指导学生玩游戏。

老师设置问题：你们在做游戏的时候，是拍手的时候响呀，还是拍腿的时候响？（学生自由回答。）

老师归纳总结：我们在做游戏的时候拍手的时候比较响，声音比较强，拍腿的时候比较低，声音比较弱。

3.敲击乐器（出示课件）

老师引导学生强的音选择木鱼，弱的音选择响板。

学生根据拍手、拍腿的节奏敲击乐器。

一部分学生做游戏，一部分学生敲击乐器

老师设置问题：这个游戏有一个什么特点呢？（学生自由回答。）

老师归纳总结：我们在敲击乐器时感受到了一个强拍和两个弱拍，而且强拍是在前面，两个弱拍在后面，我们一直在“强弱弱”循环的演奏，这就是我们的三拍子节奏的特点。

4.学唱歌曲（出示曲谱）

(1)老师弹奏范唱歌曲，学生根据老师演唱做拍手和拍腿的律动。

(2)学生朗读歌词(做手势律动) (3)老师一句一句的教唱第一段歌词

(4)学生学唱歌曲。

老师纠正第三句中五度跳跃的旋律的音准，并做正确的示范。

老师引导学生根据科尔文手势纠正音准问题。

(5)学生正确的演唱。

(三)巩固提高

1.创编《小花猫》的歌词

(1)老师引导学生做小花猫走路的动作和声音。

找学生表演小花猫的动作和声音。

老师引导学生填写第一个空是小猫咪的声音“喵喵叫”；第二个空是小猫咪的动作“蹦蹦跳”；第三个空是“跳个舞蹈”；第四个空是“说声好”

(2)学生学唱第二段歌词。

学生朗读歌词。

老师弹奏钢琴，学生演唱歌词

老师提示第三句中五度跳跃的旋律的音准。

(3)学生正确演唱歌词

(4)完整的演唱歌曲《小麻雀》

2.创编其他小动物的歌词

学生分组自由创编歌词，并根据歌词演唱。

师生评价：创出相符的词句。

(四)课堂小结

同学们接触了很多小动物，他们都非常的可爱，而且创编的歌曲也非常好听，除了小麻雀，我们还创编出了小花猫、小青蛙等，在课下老师希望同学们还可以创编其他的歌词。这节课就到这里，下课！