演唱 大海说课稿【一等奖】

山城区第七小学

第六课

跳起舞

教学目标：

1、通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

2、结合琴键盘认识d、r、m，能按字母谱准确唱谱。

3、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。

教学重点：指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。 4、

教学难点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意。

教学方法：听唱法 教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。 5、总

课

时：三课时

第一课时

教学内容：聆听《四小天鹅舞曲》；表演《小红帽》。 \ 教学过程：

一、聆听《四小天鹅舞曲》

1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。

4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小红帽》

1、导语：我们刚听了《天鹅湖》的故事，老师这里还有很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》„„咦，这里有一篇《小红帽》的故事，谁知道这个故事讲给大家听听。

2、歌曲学习 师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？ （1）听范唱

（2）简短讨论

（3）读歌词

（4）唱词 （5）情绪处理 师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。 3.歌表演 师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？

生：高兴。 师：那我们就边唱边表演继续前进。 4、个别表演 一名演大灰狼 一名演小红帽 四名演花草 5、学生自评，老师给予

教学反思

第二课时

教学内容：聆听《糖果仙人舞曲》。

教学过程： 1、导入：同学们，天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课，你们说好不好？下面，我请他自我介绍一下。 2、我胡桃夹子，我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘，她特别喜欢我，你们喜

1

山城区第七小学

欢我吗？（学生回答：喜欢）“谢谢大家。今天我想带你们去我们‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人’的童话王国去玩，你们愿不愿意去？”（学生回答：愿意）可是，要到童话王国可不是很容易的呀？你们要懂音乐才行。好，我们一起坐飞船去吧。”（大家随老师坐到中间的地毯上）（师：“咦！飞船怎么不1开呀？”（胡）：这飞船是自动起飞的，不过要先请大家听出下面这段音乐是什么情绪的，选择对了它才能起飞。” 3、欣赏《玩具兵进行曲》（选自第二册第五课欣赏曲）

4、蹈创编音乐

师：“同学们，为了欢迎大家的到来，“糖果仙子”要给我们跳个舞，它问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈，是欢快优美欢快还是优美欢快优美？

5、学生聆听音乐，区分情绪的变化，了解乐曲。

6、学生随音乐跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他们在听音乐跳）

教学反思

第三课时

教学内容：《洋娃娃和小熊跳舞》 【教学目标】:1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。

2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动表演。 3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

第三课时 教学内容：《洋娃娃和小熊跳舞》

【教学目标】： 1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。 2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动表演。 3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

【教学重点、难点】： 有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。

【教学过程】

一、导入 师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们班的小朋友去参加她的生日舞会,让我们排着整齐的队伍出发吧！ 二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 （一）学习《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律动 1、教师随着音乐跳舞，给学生示范舞蹈。（一遍） 2、请同学听音乐跟老师一起跳。（两遍） 3、学生练习，教师指导。 4、学生两人一组做组合动作。（一遍） 5、放音乐，完整来一遍。（两遍）

（二）学唱歌曲 1．看谱听歌曲，师提问分为几句及情绪。（一段） 2．出示歌词（第一段），师先按节奏念一遍（打节奏），学生跟读。 3．师带生按节奏歌词接龙（第二段） 师：洋娃娃和小熊跳舞，生：跳呀跳呀，一二一。

师：他们跳的多整齐呀，生：多整齐呀，一二一。 师：我们也来跳个舞呀，生：跳个舞呀，一二一。

师：我们也来跳个舞呀，生：跳个舞呀，哈哈哈。 4．学生跟钢琴逐句学唱旋律。 5．学生随老师的歌声琴声唱歌曲（加歌词）。（老师帮助学生找出唱的不足的地方，

纠正错误） 6．学生随伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏间奏）。

三、深入创作 1．请学生把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声。 2．教师先举一例做示范。 3、分小组创编 （给一分钟时间讨论练习后，请小组上台展示。）及时评价。

四、小结 师：“天黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,小朋友们，再见啦！”

教学反思

2

山城区第七小学

第七课

大海的歌

一、教学内容：

1、

聆听《大海摇篮》 2、

聆听《海上风暴》 3、

表演《大海》 4、

表演《云》

二、教学总目标：

1、

通过表演《大海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、

通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。

3、

能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。 4、

能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。

三、教材分析： 1. 歌曲《大海摇篮》

《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。 2. 管弦乐《海上风暴》 《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》。剧情为：乡村破落子弟培尔·金特生性粗野又耽于幻想。其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并产生了爱情。在一次参加朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的女儿，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。奥萨终日盼儿归来，积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈，溘然长逝。失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。几经磨难后，培尔想起了自己忠实的爱人和自己的家乡，而且从现实中猛省过来：世界上最大的幸福就是回到自己的祖国和家乡，见到自己的亲人和同乡。最后他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里。而《海上风暴》是第二组曲的第3曲。描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。 3. 歌曲《大海》 《大海》是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。 4．

歌曲《云》 《云》是一首热情的儿童歌曲。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望----愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。

四、课时安排：二课时

第一课时

教学内容： 1、

欣赏乐曲《大海摇篮》

2、

学唱歌曲《大海》

3、

表演歌曲《大海》 教学目标：

1、

通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表

3

山城区第七小学

现音乐的形象。

2、

听唱法学习歌曲《大海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。 3、

通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。 教学准备： 录音机，投影。 教学过程：

一、常规练习

1、

随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、

复习前课内容：表演及唱。 小练习：学习利用身边的物品模仿声音。

二、新课学习： 1、

欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。 1）

初听前谈谈“海”等有关常识； 2）

完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。 3）

复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。 2、

听歌曲录音《大海》；引导学生边拍边轻声随唱，

3、

歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。 4、

歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 5、

通过自编游戏表演歌曲《大海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处

1.

通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。

2、

听唱法学习歌曲《大海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。 3、

通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

教学准备： 录音机，投影。 教学过程：

一、常规练习 1、

随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、

复习前课内容：表演及唱。 小练习：学习利用身边的物品模仿声音。

二、新课学习： 1、

欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。 1）

初听前谈谈“海”等有关常识； 2）

完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。 3）

复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。 2、

听歌曲录音《大海》；引导学生边拍边轻声随唱， 3、

歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。 4、

歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 5、

通过自编游戏表演歌曲《大海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

教学反思

4

山城区第七小学

第二课时

教学内容：

1、

欣赏乐曲《海上风暴》 2、

学唱歌曲《云》

3、

表演歌曲《云》

教学目标：

1、

欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。

2、

听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

3、

通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。 4、

学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。

教学准备： 录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习 1、

随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、

复习前课内容：表演及唱。

3、

小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。

二、新课学习： 1、

欣赏乐曲《海上风暴》 1）

简单谈谈大海变化无常的习性。 2）

完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。 3）

复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。 2、

教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，

3、

歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。 4、

歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 5、

通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演

教学反思

第8课

过新年

教学目标

1. 通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

教学重点：

用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。

教学安排： 2课时

第一课时

教学过程：

一、

听《晚会》

教学基本要求

1. 初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。

提示：音乐让你想到了什么?心情是怎样的?

5

山城区第七小学

2. 三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。

3.复听音乐，让学生随着音乐做动作。

二、

表演《小拜年》

教学基本要求

1. 可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。

2. 听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。

3. 跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。

4. 教师再一次有感情的范唱。

5. 跟着老师的琴声完整地唱歌。

6. 听音乐分小组编创动作。

7. 边唱边跳。

9.选一部分学生用打击乐伴奏。

三、

编创与活动：为新年晚会对歌

这是用学过的五个音创编旋律的练习。课本出示了例子。

1. 先跟琴哼唱这几个音，然后用这几个音编旋律。

2. 分小组编创，老师把学生编创的弹奏给大家听。

3.听一听，谁编创的旋律好听。

教学反思

第二课时

1、表演《窗花舞》

2、欣赏《过新年》

3、创编与活动

教学过程：

一．生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vcd）

二、欣赏《窗花舞》

1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。

2、生带着问题复听ab段。

师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）

3、师鼓励并播放a段录象：她们在干什么？

生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆听《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花

三、曲《过新年》

1、导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？

（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”）

2、“嘘，还准备了……

播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）

师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？

3、师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演

6

山城区第七小学

4、歌词创编

（1）师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？

几个学生回答。

（2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中。

（3）小组展示

三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词。

5、歌舞齐奏，进一步加大创编力度。

一组负责表演一组负责唱歌，另一组给音乐配上打击乐伴奏。

四、

编创与活动：热热闹闹过新年

这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。

1.提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛?

2. 分小组创编。

3.展示每小组的合奏效果。

课后拓展延伸

师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？

教学反思

a

7