Lesson 2教学设计

《英语》四年级（上）

硚口区建乐村小学 裴蕾

教学内容:

Unit6 Games（Part4、5、6Groupwork）

设计意图

教学目标

本课是词汇教学，综合教材特点、学生情况和教学内容制定出以

下教学目标：

知识目标:

1.

能听、说、读、写以下单词：line

triangle

circle

rectangle

square

2.

能听懂

、说、

读单词

：

shape

3. 能完成课本P91的练习：Play with a partner .

4. 创设情景，指导学生在情景中以形状展开话题内容,操练并能灵活

地运用所学句型，What shape is it?

It’s a …

How many … are

there ? There is a …/There are …介绍自己喜爱的物品形状。

能力目标:

1.

能用所学的知识描述教室以及生活中所见物品的形状。

2.

创设情景，指导学生在情景中以形状展开话题内容,操练并能灵活

地运用所学句型，并能运用What shape is it?

It’s a … How many …

are there ? There is a …/There are …句型交流自己喜爱的物品形状。

情感态度、学习策略、文化意识目标:

通过参与教师创设的活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学习

英语的积极态度，使学生积极参与语言交际活动。

教学重难点

教学重点: 学生能够熟练掌握本课单词的读音，词形，词义，并能

够运用在对话中。

1.掌握四会单词

line、triangle、circle、rectangle、

square

2.能完成课本P48的练习5以及P49的Groupwork

3.能运用句型：What shape is it? It’s a …

设计意图

How many … are there ?

1

There is a …/There are …

教学难点:

1.掌握单词square的发音。

2.能运用句型：What shape is it? It’s a …

How many … are there ?

There is a …/There are …

教具准备:单词卡片，磁带、录音机和PPT课件

教学过程

（一）复习、热身

1．

Sing a song One two three … ten. Stand up ,clap ,clap clap

Point to the window, Point to the door Point to the ceiling, Point to the floor , Stand up ,clap clap clap. 2. Free talk (1)

How are you today? (2)

What day is it today?

(3)

What is the weather like today?

(4)

How are you feeling now?

唱自编的英文歌快速开课，进入英语学习状态中。复习教室类英语单词，为学生描述教室内物品形状做了铺垫，而且也为从教室里物品引出形状单词学习埋下伏笔。激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣。

（二）新知呈现与教授

1.创设情景，制定评价标准，展开学习比赛。

T: Hello,ⅹⅹ.What date is today?

S;It is May…th

T:Oh, boys and girls ,today is May…th.Children’s Day is on the

first of June..It’s coming soon.Look,,the theachers and students are very

happy and cxcited,.They are dressing up our classroom and our school

now.Do you want to join in ?(课件演示师生装饰教师的照片)

通过创设为2

Ss:Ok. T:Ok,now,G1,G2,G3,G4, Let’s have a match, If you can

read well, can think careful,can use freely,you can get it. (各种形状作为奖品) They are very nice, you can dress up our classroom with them.

2.Teach “line”. T: Look. What’s the number?(课件显示数字9)

S1:It’s nine. T: How to read it? (课件显示单词nine变成单词line) S1:Line. T: Yes,

,It’s a line. (课件显示一条线) Ss: Read .

3.Teach “triangle”. (1)、T: Look What’s this ?.(课件显示两条线变成一个角),this is an angle.

Ss: Angle, angle

T: How many angles are there? (课件中的黑板一角延伸出三角形的形状)

Ss: There are three.

T; Oh, It’s a triangle. “Tri” means

“ three”. How to read it ? S1: Try [trai]. T “:Tri” read [trai],too.

Ss: Triangle

↗triangle↘（课件演示）,分层练读“triangle”. (2)、课件显示生活中三角形形状实物

T：Look, the sandwich is a triangle. S1: The flag is a triangle, too. (3)

、T：Let’s find the triangle in our life. S1 :The ruler is a triangle 迎接“六一”布置美化校园班级情景，布置比赛任务，制定read well think careful

use freely三个评价标准。给学生指出本节课努力方向，

激发学习动机，使学生从情绪和知识上做好学习准备。

triangle 一词的读音学生较难把握，先通过情境引出新单词angle，而tri与try 同音，学生早已掌握，那么

triangle的读音就迎刃而解。学生在具体的语境中习得新词既不会感到突兀和难以接受，又易理解和掌握。

3

4.Teach “rectangle”. （1）T: How many triangles are there? (课件显示两把斜三角形尺)

Ss:There are two triangles T: Yes,look,Oh,It’s a rectangle ( 两个三角形合并成一个长方形) 分层教读“

rectangle”

，利用已学单词

red、

act 、angle 的读音让学生体会rectangle的读音及构词规律，

（2）Let’s find the rectangle in our classroom . Ss: The pencil-box/window/book/ceiling/door is a rectangle.

5．Teach “shape”.

（1）T :Look, this is a triangle and that is a rectangle .They are shapes.( 板书并教读Shapes) T : What shape is the door/ window? （板书What shape is the …?）

Ss: It’s a rectangle. （2）Let’s chant (教师——全班——个别三个层次共进行操练。) Shape, shape, shape, What shape? What shape is the book? Angle，

angle，

a

rectangle. The book is a rectangle.

6.Teach “square”

（1）

T: Look, how many triangles are there?（课件中出现两个正三角形）

Ss: Two triangles. T: Yes, Is it a rectangle, too? （把两个正三角形合在一起成正方

从实物概括出一个长方形外框比较

科学。

学生逐步做到听音、知形、见形会读，掌握学习词汇的方法，提高识记单词的能力。

让学生找一找生活中的物品的形状，将单词学习融入生活的话题中，体现了语言信息的真实性。

在英语教学过程中很好地利用“说唱”或“诗歌”，有韵律，节奏感强，琅琅上口，学生特别乐于学。突破重难点。

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形）

Ss：No,It isn’t

T: What shape is it?

S1: It’s a square.

(课件演示读音组成

scared ——

are ——square.)

师训练学生分层练***面积操练。

（2）T: Square also means “广场”。

课件出示天安门广场( Tiananmen

多媒体演示

square一词多意既拓展学生的词汇量又培养了发散性思维。

square)、洪山广场（HongShan square）

、纽约时代广场（Times square），

请学生认读

7. Teach “circle

”

T: Look, What shape is it? (课件演示由正方形变成圆形的过程）

课件演示circle 的读音组成,“c、

skirt, shirt, bird,都发ir 的音，bicycle 中cle的发音，然后字母c,ir, cle 分别从原单词中飞出变成单词“

circle”. S1：It’s a circle .（学生试读）

T: Good. Please teach them.(然后请读得好学生当小老师教读全班学生。) S1：（Teach.）

（三）新知操练与运用

Step4. 完成P49

Groupwork练习

（1）T:Emma and Mike. They have many shapes,let’s count the shapes and write on your books. 一，二组完成Emma’s box 的练习

三，四组完成

Mike’s box 的练习

G1、

G2，

Please count the shapes in Emma’s box.

G3、,G4 ，Please count the shapes in Mike’s box.

（2 ）Check Step5. Consolidation 1.介绍教室里的拼图，布置创编对话任务。

游戏由易到难，在欢乐的氛围中操练单词、巩固了重点功能句，激发了学生参与的积极性，有助于知识的内化。为学生能谈论生活中各种物品的形状构成奠定基础。

带着问题查找信息，解决疑难，培养学生自我学习的能力。

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T: Look, There are some shapes in our classroom, too. This is a bus It’s a fish, how beautiful! Please look, I want to make a mirror, Using these shapes. (教师用七巧板在黑板上直接拼出一个镜子)Please discuss，

there are three shapes look, this is a mirror ,there are the

让学生动手拼一拼，说一two circles. There is a rectangle.(教师边介绍边板书Look, this is ….

说

，在学中There are …..

shapes.

There is a ….

and

…..

)In groups and choose some shape to make some pictures as you like on the paper。(把学生分组比赛得到的各种形状的奖品分给每组进行拼图练习) 2 .学生用所得到图片拼出各种图形，然后在反面贴上双面胶贴在卡纸上成为一张画。

(1)学生抽签进行问答练习。签分别为一组问，三组答，问题如：

G1：

What’s this?

G3: It’s a …,

G1：How many shapes are there?

G3:There are…

G1:So cool. (小组成员分别回答，师跟生分别示范一次）

(2) 抽签描述拼图

Look, this is…

There are _ shapes. There are… and…

（3）把学生拼图挂在墙上的展示板中装饰美化教室

（四）

教学评价建议

评价内容：为了让学生想说，会说，乐说，

本课中，采用了read well,、think careful、,use freely三个评价标准。

激励学生很好地朗读，自如流利地对话，同时给有英语特长和动手能力的学生有发展的空间。

评价方法：首先，我在黑板上给每个小组粘一个空盒子，课堂中获得

用，用中学，体会学习的乐趣。课堂学习迁移到生活实际小组合作编对话交流，有利于学生自觉地把注意力从语言形式转向语言意义，促进语言综合运用能力的提高。

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奖励得到的彩色卡片贴在各自的盒子中。四个小组比一比，看谁能赢得更多的卡片。然后用获得的卡片进行拼图对话练习，装饰自己的教室。并在教学中始终进行师生间评价，生生评价，小组间评价。

(五）板书设计

Unit 6 Games

学生自主选择作业形式，灵活多样又关注学生身心发展。学生在练习过程中提高了写作能力和创造能力。

_____ shapes What shape is it? G1 G2 G3 G4 It’s a /This is a triangle. □ ○ □ ○

rectangle. square. circle. How many triangles are there? rectangles squares circles There is/are

（六）作业设计

设计目标: 巩固本课单词及句型。

作业设计：

Step6.Homeworks 作业：A类：抄单词。

B类：回答问题，抄写下来，

How many shapes are there in Mike’s box?

How many shapes are there in Emma’s box?

C类：描述你们小组制作的物品形状

It is __ ,there is /are__ (number) shapes There is/are__ __

（七）课后反思

小学英语教学目的主要是培养学生的听说能力，辅以读写能力，培养对英语学习的兴趣，使学生树立自信心，但作为语言学习，词汇教学是起成败作用的一个重要环节，著名语言学家威尔金斯（D.A.WILKINS）说，没有语法只能传达很少的信息，没有

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词汇则什么也无法传达。所以学生必须掌握一定量的词汇，才敢开口交流，才有兴趣学习。

但是学习语言首先要接触、感受、理解语言，而这个接触、理解、感受，肯定应该是整体接受，而不是去接受一些单独的支离破碎的语言现象。所以，今天的这节课我通过创设“六一”师生布置校园教室的情境引入形状单词的教学，以获得各种形状的卡纸为奖品布置教室为主线，将孤立的的几个形状单词用完整的情节串联起来。

在整个教学过程中，通过

“课件呈现单词——拼读单词——运用单词和句型编对话”这种环环相扣的设计，采用多媒体、游戏、竞赛、师生互动问答、chant等丰富多彩的课堂教学活动，以兴趣为导向，激发学生的学习热情，变被动学习为主动学习。

使学生逐步掌握本节课所学的单词，并加以灵活运用。在有效的时间内习得语言，运用语言。

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