演唱 小蜻蜓教学设计及教案分析

《小蜻蜓》教学设计

金洲小学

简宁娟

一、教材分析

《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后有连续上行，以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

二、教学目标

1、情感态度与价值观：通过学习本课，认识到小蜻蜓是需要人类保护的益虫类昆虫，并产生爱护蜻蜓、保护益虫的思想感情。

2、过程与方法：通过视频直观认识小蜻蜓，通过探究理性认识三拍子的强弱规律，通过合作创编舞蹈，通过充分聆听歌曲，感受歌曲传达的感情，并且不断模唱去学唱歌曲。

3、知识与技能：能用自然柔美的歌声和动作，表演歌曲《小蜻蜓》。

三、教学重难点

重点：1.能用自然柔美的歌声和动作，表演歌曲《小蜻蜓》。

难点：1.唱准旋律，不喊唱。

2.

表演歌曲《小蜻蜓》。

四、教学过程

（一）导入新课

视频导入

师：今天老师要给同学们介绍一位新朋友，请你看完视频，告诉老师，它是谁？为什么说它是小英雄？

（二）新课教授

1、出示课题

2、律动

（1）师：请你轻轻起立，跟随小蜻蜓的音乐一起跳个舞（感受强拍位置）

（2）师：请你看看，这一次老师的舞蹈发生了什么变化？（加上弱拍点肩膀）

（3）师：这一组动作中哪些动作的声音强？哪些动作的声音弱？（引出三拍子的强弱关系）

（4）再次律动感受歌曲

（5）与小蜻蜓见个面

师：小蜻蜓非常高兴，它想出来跟大家见个面。我们一起用掌声欢迎它。

3、感受音高

（1）出示“音符楼梯”，对照书本里的乐谱，把歌曲中没有的音符去掉，得出“小蜻蜓音符”，以科尔文手势辅助唱一唱

（2）出示带音符的旋律线，随老师唱一唱乐谱

3、记忆歌词

（1）抢答游戏：教师出示带空缺的歌词，聆听空缺的部分

（2）出示歌谱，模唱歌曲

4、创编舞蹈

（1）师：我想为歌曲跳一支舞，可是我不会模仿蜻蜓飞舞的样子，谁能教教我？（创编前两乐句）

（2）“不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄”如何用舞蹈动作来表达？（创编后两句）

（3）师：请你观察老师跳的舞蹈跟你跳的有什么不一样？（在舞蹈的基础上渗透音高提示）

5.完整表现歌曲

师：舞蹈跳得好的我们把他称作小舞蹈家，歌曲唱得好的我们把他称作小歌唱家，如果你跳得好还能唱得好，那你就了不得，你可以称作小表演家。请你一边跳一边唱，表演一下这首《小蜻蜓》！

（三）课堂小结

1.小蜻蜓对你说

2.师：让我们再来为小蜻蜓表演一次吧！