2.导向标牌设计优质课教案设计

导向标牌设计教学设计

教学课题

导向标牌设计

课型

造型·应用

教师

吴剑锐

1、了解标牌的含义和基本知识。

教学目标

2、能够自己动手设计制作标牌。

3、能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣. 教学重点

教学难点

教学准备

了解标牌的含义和基本知识，能够自己动手设计制作标牌。

选择合适的材料设计美观的标牌。

多媒体课件、图片，示范作品

教 学 流 程

一、游戏导入

“认路小游戏”多媒体出示导向标牌图片，师提问地点，学生根据图片快速找路

师：你们刚是通过什么快速找到路的呢？没错，我们这节课就一起来学习《导向标牌设计》。

二：读教材P7,自主学习：

1.完成

什么是标牌？有何作用？

学生自学,老师总结：牌就是用于制作标志的指示牌，上面有文字、图片等内容，起到指明方向和警示提醒的作用。

师:出示图片,看一看是不是符合自们自学的概念呢？但是，文字、图片等内容是需要体现在标牌上吗？对，只要你们的标牌说明了信息就可以了，不用全部体现。

2.师：那老师要在考一考同学，我们来说一说这些标牌传递着什么信息？

师出示图片，学生回答，图片介绍不同材质、不同场合、不同形式的导向标牌

师：出示两幅图，小组对比讨论，导向标牌有哪些设计特点？

学生讨论回答，老师总结：

（1）图案简洁，容易快速识别：一目了然，信息完整易懂，方位表示准确明显。

（2）大小要适中

：标牌的大小设置取决于我们期望用多长时间来完成识别。在高速公路上，车辆行驶速度快，司机必须在极短的时间内完成识别，所以高速公路标牌远远大于一般城市道路上标牌的尺寸。

（3）色彩要醒目有特色：标牌清晰与否跟所用的色彩有很大的关系，同样视距看同样大小的标牌，标牌底色以及上面文字符号的颜色不同，能否可见以及需要多少时间才能识别则大为

不同。一般来说，警示级别越高，所用色彩越鲜艳，色彩反差越大。

（4）与环境要和谐统一：标牌应与其所标示的功能属性等是对应的，不能有歧义。老师调换两个场景的导向标牌，让学生对比合适吗？

四、出示作业要求：校园设计一个醒目又美观的导向标牌

五、欣赏优秀标牌设计

六、回顾上节课，浏览学校。教师并出示校园平面图，帮助学生加固空间方位印象。

七、展示评价

1、展示作品并说说设计思想、意图

2、班级互评

为自己学校设计美观而有特色的标牌。

作业设计

导向标牌设计

设计特点：

板书设计

1.图案简洁，容易快速识别 2.大小要适中 3.色彩要醒目 4.与环境要和谐统一

导向标牌让大家在生活和工作交流中得到了方便，学生根据经验也从生活中找到了可学习的资料，为自己的生活场所设计标牌兴趣浓厚，作品有创意。标牌设计能够让学生有参与生活的意识，在上课过程中学生努力找到自己喜欢的设计场所按老师要求做，能够给别人提供导向，在每一个学生设计完之后互相学习借鉴，开阔眼界，思路，效果良好。

课后反思