演唱 我是小音乐家优质课教案设计

《我是小音乐家》教学设计

合肥市梦园小学（西区） 王倩

教材及学情分析：

歌曲《我是小音乐家》是人音版小学三年级音乐下册第七单元内容。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲，曲调生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连续出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”两字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。

教学目标：１、初步认识吉他、小提琴和法国号。

２、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激 发学习兴趣。

３、在轻松活泼的律动中学会歌曲。

教学重点：在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

教学难点：有感情地演唱歌曲,并能够改编歌词. 教学准备：钢琴、多媒体课件.

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入: 春天是个多姿多彩的季节,上节课我们体验了春天举行的音乐会,现在让我再回顾一下吧.(播放<春天举行音乐会>)学生律动. 二、在律动中体会歌曲。

１、大自然举行了精彩的音乐会,它吸引了很多小音乐家的到来,让我们听听他们都是谁?(播放《我是小音乐家》) 歌曲中出现了几位小音乐家？（学生聆听后回答）

2再次聆听《我是小音乐家》

这几位小音乐家来自哪里，分别会什么乐器？如何演奏？（学生聆听后回答）

(设计意图:通过反复聆听,感受歌曲欢快活泼的情绪) 三、初步认识吉他、小提琴和法国号

１、师：你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器吗？

生：吉他

师：课件出示吉他的外形以及演奏的姿势图，教师简要介绍吉他的特点，并请学生听它的音色,并模仿演奏方法. ２、师：第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了，你们看，她带来了哪种乐器？

生：小提琴

师：课件出示小提琴中提琴大提琴的外形及演奏姿势图，教师简要介绍各种提琴的特点，并请学生听听它的音色，并模仿演奏姿势. ３、师：第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了，你们看，是什么乐器呢？ 生：圆号。（师提示）

师：课件出示圆号的外形图，师简要介绍圆号的特点，并请学生听听它的音色模仿演奏方法

（设计意图：教师亲自模仿演示，用课件介绍乐器，旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征，并能让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器；用先听乐器的音色来学唱歌曲，旨在使学生进一步了解歌曲的内容，真正的用聆听法来学唱歌曲。）

四、学唱歌曲

1、默认简谱。

2、跟老师琴声接龙学习简谱。（重点节奏多次提醒）

3、填词演唱歌曲。（接龙唱）

4、完整跟琴演唱歌曲。（体会歌曲欢快活泼的情绪）

5、随音乐范唱演唱歌曲。（熟练演唱）

6、随伴奏音乐在心中演唱并模仿动作。（专心体会节奏与律动，教师指导其动作的规范性）

7、完整表演《我是小音乐家》

（设计意图：用不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好的完成教学目标）

五、拓展练习

1、认识乐器：小号、手风琴、钢琴、古筝、笛子等。（为编创歌词做准备）

2、将认识的乐器改编到歌曲《我是小音乐家》中。（学生准备）

3、先说一说再唱一唱。

（设计意图：通过改编和演唱，来表现乐曲、感受乐曲，旨在创设一种轻松活泼的情绪，使学生在快乐轻松的气氛中继续感受歌曲的特点，增加学生的创造性）

六、课堂总结：

同学们还记得我们学过的和乐器相关的歌曲吗？

（学生回忆并演唱：《唢呐配喇叭》、《萧》、《法国号》等等，旨在回顾以往知识，加深学习印象）

师：每位同学都是一位小音乐家，不仅学会了歌曲，还学会了演奏方式，还能创造歌词，成为词作家。你们真棒，希望同学们课后可以再改编一下其他的乐器，下次课一起来展示。

（设计意图：在音乐中开始在音乐中结束，旨在增加课堂的音乐性，更好的调动学生的情绪，激发学生的学习热情）