11 别伤着自己ppt配套的教学设计方案

统编义务教育教科书《道德与法治》一年级上册

第11课《别伤着自己》教学设计

备课教师

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学方法

学法

韩海玲

11 别伤着自己

1.

知识与技能：教师引导学生初步了解家庭生活中常见的三种意外伤害“咬伤、烫伤、割伤”。

2.

过程与方法：教师引导学生通过听故事、看绘本插图、角色扮演、动手操作等体验活动，学会处理三种意外伤害的基本方法。

3.情感与态度：通过《别伤着自己》家中生活常见的意外伤害的认识，进一步提高自我保护的意识和处理能力。

了解家庭生活中常见的三种意外伤害，学会处理意外伤害的基本方法。

意识到家中生活危险时时存在，进一步提高自我保护的意识和能力。

教学ppt、视频、药品准备：创可贴、药棉、酒精等

情境烘托、角色扮演、绘本故事讲述

自主学习、合作讨论、动手操作

课程标准提出“让绘本故事成为连接孩子真实生活与内心体验的桥梁”；课程标准还提出“向生活学习是德育学习的主要方式”即请学生讲述发生在身上的例子，呈现自己过去的生活情境，从以往经验中提取有道德价值的内容，继而学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法。统编教材一年级《道德与法治》整册教材是以绘本表达呈现的，如何用好每一课的“绘本故事”，显得尤为重要，为此，我在设计第11课《别伤着自己》时，力图将“绘本故事”和学生真实生活相结合，教师把学生对绘本故事的理解作为本节课教学的起点，让绘本走进学生自己的生活与内心体验中，问：“我们在家里生活，小区游玩时，你还知道有什么事你不小心也容易受伤的？给大家讲讲发生在你身上的例子，给我们提个醒。”促进学生生活和内心精神世界的成长。

1 2017年11月2日

第12 周

第2课时

教学理念在课堂的实施

教学环节

导案

启发谈话：我们在上一节课知道了在家里学习、生学案

学生认真听老师讲述怎样发生的？

设计意图

一年级孩子入学不久，生年龄的特点，设计绘本故事导入新课，这样既能激发学生学习的兴趣，学生思考问题又能积极主动。

活、做事会有危险，我们都要注意安全。师板书：板—故事，一边思考：危险是好动、好奇、好玩，根据学一、

绘本故事

导入

危险 ？

那么我们和小动物相处会遇到危险吗？老师边讲故事，小朋友们边想：危险是怎样发生的？（师板：“？”）

老师讲述绘本故事《丁丁和大黄狗的故事》

预设：

1. 生：是丁丁惹怒了1.小朋友，听到这里，你知道“危险是怎样发生的通过同学的交流，老师黄狗，狗才咬丁丁的；

吗？丁丁为什么会被大黄狗咬吗？”

的引领，让学生明白危险是生：是拉了狗的尾巴......2.还有什么行为也会让小狗、小猫这些宠物发怒、怎样产生的。从而懂得防范小狗们会不高兴、生气。

生气呢？

意外伤害的方法，提高自我

2.抓小动物耳朵、踢小 小结：当狗妈妈在哺育自己小宝宝或者吃东西时，保护的意识和能力。

动物；用东西扔......小动物也不能打扰，否则它们会误会我们伤害它们，就会对我们会发怒。

们产生攻击行为。

三、

生活体验交流感悟

1.刚才老师讲的是丁丁的做法。在我们的生活中，在家里，小区里，你还知道有什么事你不小心也容易受伤的？

学生讲述一个人在将绘本故事的理解作为本节课的教学起点，然后请学生讲述发生在自己身上的例子，呈现自己过去的生活情境，这样就让二、

绘本故事交流感悟

家、在小区受伤的事，说绘本走进学生自己的生活与内给大家讲讲发生在你身上的例子，给我们提个醒。

清楚心里的感受与当时的心体验中，从而让学生体验在生

2

2.小结：小朋友们刚才讲的都是发生在自己身上真想法，老师边听边引导学活中不注意安全就会给自己带从而懂得实的例子，我们一定要记住他们的提醒：千万不要伤着生注意安全，记住大家的来身体与心理的伤害，自己。

提醒。

防范意外伤害的基本方法。

进一步提高了自我保护的意识和能力。有效突破教学难点。

情境一：咬伤

1.我们再看看丁丁受伤了他是怎么做的？（师板书，

板“受伤了 ？”）

“爸爸、爸爸，我被小黄狗咬伤了，还流血。”这时候，我们看看，爸爸是怎样做的？

四、

情境设置

合作学习

3.课件：

一、挤出脏血

二、用肥皂水清洗伤口；

再用清水冲洗伤口

三、到医院打狂犬病疫苗

4.我们再来回顾一下丁丁爸爸的做法：跟老师读一

次

得到家长的及时帮助。

1.学生看课件说出爸爸2.跟老师回顾读出爸爸

的做法。

3.齐读被狗咬伤后处理的办法。

伤处理的办法。

通过看课文插图和教学视频，学生学会在家中生“咬伤、烫伤、割伤”时处理的基本办法。

3 2.当丁丁被小黄狗咬伤后，哭着去找爸爸，他说：的做法。

4.告诉同桌被小宠物咬活中，遇到三种意外伤害5.丁丁最正确的做法是，受伤后马上告诉了大人，

1.在家里要是被烫伤了，该怎么办呢？大家看大屏幕，

看课本里的小朋友是怎样做的？

5. 学生看插图说出芳

2.芳芳告诉了谁？要涂药膏吗？

芳烫伤后的做法...... 情境二：烫伤

3.

情境三：割伤

1.请大家看大屏幕，看课本里的小朋友在家里被锋利

的东西割伤了，该怎么办呢？

2.老师出示课件引导方法：

一、涂药消毒

二、贴创可贴，止血、防护

小结：烫伤后要及时告诉大人，带你们到医院，

冷水冲洗10分钟

6.跟老师回顾说出芳芳的做法。

其中“割伤”意外伤害发生频率最高，教师通过师生、生生角色扮演，让学生医生会知道怎样处理的，千万记得不要涂药膏。

7.师生角色扮演：邀请1动手操作的方法，力图使每 3.现在老师教大家怎样处理啦。老师当“医生”，我带名同学上台当小“病人”。一个学生在实践中学会受来了医药箱；谁愿意上来当我的“小病人”？仔细看—

同学们看老师老师处理伤伤后处理“小伤口”的基本 4.老师边演示边说出处理方法：

口的演示；并懂得道谢。

方法。

8.看视频：跟老师读割

这样就达到了“一课能不走重复路——需要第二次消毒，拿第二根——取出创伤后处理的基本方法。再解决一个生活实践中遇到的问题”的目的，教学重点可贴，从箭头处撕开，用中间有药棉地方对准伤口，撕齐读一次进行巩固。

落到实处。

开一边粘好，再撕开——最后一捏。

5.我们再来回顾一下，医生是怎样做的？看视频：处

理方法

先拿出棉签——粘上碘伏——从中间打圈往外涂，

4

6.现在请小朋友来扮演医生和病人，玩剪刀石头布，

赢的先做医生。请每组的同学拿出老师发给你的药品；

当病人的小朋友要注意：医生有没有做到：一、从中间

向外打圈涂抹；二、不重复使用棉签。

老师边看边奖励盖章啰，开始行动吧--- 8.现在交换角色

9.同桌小朋友角色扮演“医生和病人”，猜拳赢的 7.如果医生做的很棒，你要对他说什么？做的好的，

小结：摔伤、割伤，有伤口，我们都可以这样处理。先当“医生”；“病人”看如果没有流血，我们不用贴创可贴，只要图上碘伏，自“医生”的处理方法是否然风干就可以。

正确。

总结：教师引导同学们看板书：在我们的生活中， 10.双方学会道谢。

要学会防范意外伤害；如果不可避免地收到了伤害，我 们要懂得第一时间告诉大人，懂得简单地处理方法。记得，我们随时都要注意安全，千万别伤着自己！

11、别伤着自己

五

板书设计

危险

？

受伤了

？

5

抓住两个关键词“危险、受伤了”突出本节课的课教学重点和教学难点：学会处理生活中三种意外伤害的基本方法；提高生活中自我保护的意识和能力。简洁、明了。