5 风儿轻轻吹教案1

人教版一年级下册道德与法治

《风儿轻轻吹》教学设计

六枝特区第一小学

涂珊珊

教学内容：

人民教育出版社一年级下册《道德与法治》第二单元第1课《风儿轻轻吹》

教材分析：

本课是小学一年级下册《道德与法治》第二单元第1课，本单元为学生提供了一个了解大自然，探索大自然的机会。本课与现实生活相联系，让学生通过寻找风、和风一起玩等活动，感受风的特点。了解风对人类生活的影响及人们对风的利用，感受大自然的神奇。

学情分析：

一年级的孩子年龄小，对很多自然现象并不能理解其中的科学道理，本课针对孩子的认知特点，让学生初步浅显地了解风，以儿童的视角观察风的存在和利用，激发学生学习的兴趣。培养学生积极观察探索的科学意识。

教学目标：

知识与技能：了解风的不同特征，体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

过程与方法：通过活动观察，感受风的存在及作用并学会保护自己。

情感态度与价值观：通过学习，激发学生探究的学习兴趣，培养热爱大自然保护大自然的情感，及学会保护自己。

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教学重难点：

1.感受风的特点。

2.了解风在生活中的作用。

教具准备：

风车、多媒体课件（有关风的图片、影像、资料）

教学过程：

一、猜谜导课，激发兴趣

谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。（生猜：风。师贴上风的图片）

（咱一（）班的小朋友怎么那么聪明啊？不行！我还要再考考你们，大家听好了，别出声，别打岔哦！）

谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？（风）

师：对，就是风，今天这节课我们就要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，请同学们跟我一块儿读（板书：风儿）

（设计意图:谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性。）

二、寻找风儿、认识风儿

请四个同学为一个小组，先在四人小组里说说“风”，然后再站起来说给老师和其他同学听。听清楚了吗？那就请同学们在四人小组里一起找找风娃娃吧！

（1）学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏哪？

（2）集体交流，指名学生说。

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师：你们在生活中找到过风娃娃吗？那它在哪里呢？

（设计意图：本环节让学生了解风存在我们的生活中，从而对风的感悟更加鲜明。）

三、感受风儿，和风玩耍

以四个人一个小组，想方设法使小风车迅速转动，真正让孩子们感受风，走进风。

师：风车为什么能转起来呢？（生：因为有风）

师：对了。就是因为有风，风车才能转起来呢！哦，可问题是：风又是从哪里来的呢？不着急，不着急！我们一起来听听“花花”老师怎么说的？（课件出示）

师：噢！原来空气的流动就形成了风。同学们，跟老师一起来读一读：风的形成是由于空气的流动。

（设计意图：用有趣的游戏让学生真切地感受风的存在。同时让学生感受学习的乐趣。）

四、与风为友，造福人类

师：风儿不但会和我们做游戏，还为我们人类做了很多有用的事呢。聪明的孩子们，你们在生活中感受到风娃娃为我们做了些什么吗？

（生反馈）

说得太好了，那咱们就一起来分享一下风娃娃的故事吧！（出示课件）

师总结：原来呀风娃娃为我们做了那么多的好事，不仅能为我们发电、开帆船、乘凉，还能帮助蒲公英传播种子等等。

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（设计意图：用生活中的事例让学生了解风的作用，从而合理利用风。）

五、风儿发怒，恶果累累

孩子们，风娃娃可爱吗？（生：可爱）但那么可爱的风娃娃也会发脾气呢！你们想不想看看，风娃娃是怎样发脾气的呐？（生：想）那就请大家把小手放桌上，坐端正，睁大眼睛认真观察。（出示课件）

看完了吗？你们刚才看到了什么啊？看完后你有什么感受呢？（生反馈）

风发脾气的时候很可怕！是吧？所以当风发脾气的时候，同学们记得尽量少出门，免得自己受伤哦！其实，在咱们南方最常见的就是沙尘天气了，接下来，咱们一起去了解一下沙尘暴到底是怎么形成的？（课件展示有关沙尘暴的视频）

师：同学们，刚才我们看到了风生气就带来了沙尘暴，可我们要怎样做才能减少这样的事情发生呢？（生反馈）

师：我们要多植树造林，对不对？争当环保小卫士。

所以老师也希望每个同学都能做到这一点。而且，我们国家为了保护和改善环境，保障大家的健康，推进生态文明建设，还专门制定了相关的法律《中华人民共和国环境保护法》。是啊！我们只有爱护环境，保护大自然，风儿才不会乱发脾气，风儿才会轻轻吹呢！（相机板书：轻轻吹）

（设计意图：通过对沙尘暴等恶劣天气的认识，让学生知道环保的重要性，在教学中适时渗透法制教育）

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六、辨认风级，增长知识

今天，我们认识的风有脾气好的时候，也有生气的时候，这呀就是因为风是有级别的，你们想知道它的级别吗？（生：想）现在老师就教你怎样来辨别风级。用心听，用心看哦，老师希望你们能记住呢！（出示风级图片）嗯！有的同学刚才在跟着涂老师读，老师希望你们读的时候也要记在脑子里，下面我们一起来再读一遍，好不好？（生：好）把你的小手伸出来，涂老师希望看到你的小手。师生拍手读。记住了吗，小朋友们？（生：记住了）那结合刚才我们学的风级歌，你来判断一下，今天外面是几级风啊？而且你要告诉我是通过什么来判断的呢！

（设计意图：利用《风级歌》加深孩子对风的认识，进而学会判断风。）

七、拓展延伸，课后辨风

涂老师要给同学们布置任务了：因为咱们在教室里看的不是很全面，一会儿下课后我们到外面去，牢牢的记住这风级歌，用心观察和体会一下今天是几级风？那这节课你都收获了什么啊！（生反馈）看来同学们这节课收获都不少呢，希望同学们课下一定要多观察，了解更多关于风的知识。

板书设计

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5 风儿轻轻吹

空气的流动

好脾气 坏脾气

（设计意图：本板书用简洁明了的词条及图片帮助学生理解、记忆本课内容，从而突破重难点。）

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