Unit 1 Did he live in New York?教学设计模板

Module9 U1 Did he live in New York?

教学目标：

1.

知识目标：

听说读写，welcome, cousin, dear, travel, came(come的过去式)等单词。

2.能熟练运用Did...句型进行问答。

掌握句型：

—

Did he live in New York last year? —

Yes, he did. / No, he didn’t. 2.

能力目标：

掌握过去时态的一般疑问句和肯定、否定回答，并运用于日常会话当中。

3.

情感目标：

培养孩子独立意识，对人热情，积极乐观。

教学过程：

Step1. Warming-up Greeting

T:Hello, what’s the weather like today?

Ss: It’s sunny. Listen to music. and sing together. 引出新词

welcome 并进行板书,引导孩子跟读。

Step2. Presentation 出示以did 引导的一般疑问句：

Did you go to Beijing

last year? S1: No, I didn’t.

S2: Yes, I did. T: Did you go by

train? 引出Did he …

…? Yes, he did. / No, he didn’t. 并进行反复练习。

小组练习句子，并展示。

出示课文中大龙的图片：Ｗho’s this? S: It’s Dalong.

He’s Daming’s cousin. 新授单词

cousin 表兄弟，表姐妹

学生以开火车的方式。练习单词。

Dalong lives in the US. He is on holiday. 新授单词holiday 单词游戏：

学生传递单词卡片，教师以“击鼓传花”的方式确定读单词的同学。

T：Do you like to travel? S:Yes , I do . T:Wow ,Dalong likes to travel too? He is travelling in the US. Let’s have a look! 出示有关美国的图片，引导学生欣赏国外建筑。

Look, it’s a postcard from Dalong. What’s it about?

Step3：Text-Learning. 1)listen and chant 2) Listen and answer the questions. 1.Where is dalong？

2.Did he live in New York last year? 3)

Listen again and repeat(注意学生的发音）

Group work. （小组内互读课文）

Role play.

（同学上台演绎，可自由增加情节）

4 Practise练习重点句型Did he……?

Yes, he did./ No, he didn’t.

5 Summary 询问他人过去是否做了某事时：

Did +主语+动词原形+过去的时间？

回答：Yes,主语+did. /No, 主语+didn’t.

学生根据此，自由造句，并运用。

6) Homework 1.Repeat it to your family or friends. 板书设计：

Unit 1 Did he live in New York?

---Did

he...? ---Yes, he did.

No, he didn’t.