14 请帮我一下吧教案1

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请帮我一下吧（第一课时）教学设计

教学内容：一年级部编版《道德与法治》下册P54-56的内容

教学目标：

1、

帮助学生认识求助是生存的基本技能之一，遇到困难时要有主动求助的意识。

2、

引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。

3、

帮助学生学习求助的基本技能。

教学重点：

引导学生辨析“我该求助”吗

教学难点：

学会恰当的求助方式

教学准备：课件

教学过程：

一、

创设情境引入：

今天李老师给大家带来了四只快乐的小蜜蜂采花蜜的图片现在我把它贴出来。诶呀，老师忘记贴上双面胶了（装着找双面胶贴的样子）。哪个同学有透明胶或双面胶的，能借给李老师用一下吗？（同学中有人举手，说我有我有。）好，谢谢你帮李老师解决了这个困难。（接着老师讲述快乐的蜜蜂图的用意是四组同学比赛，在这节课中哪组表现最棒的才能最快采到花蜜，获得奖励。）

二、大家都会有困难。

刚才我忘记贴双面胶，差点贴不了这张蜜蜂图。是谁帮李老师解决这个困难的？（学生回答）是呀！好在有你们及时帮我。看来主动请别人帮忙，不仅可以解决自己的困难，还能节省时间呢！

1、看图说话（课件出示P54四幅图画），

我们来瞧瞧，图中的小朋友们分别遇到了什么困难？谁来说一说。（指名学生回答）

过渡：是呀，生活中我们都会遇到或大或小的困难。你们遇到过什么困难了吗？你是怎么做的？

2、学生说自己遇到困难时的情形。（分别指名学生回答）

过渡：从刚才这些同学的回答中知道每个人在不同的时候都会遇到困难，所以说大家都会有困难。（出示板贴“大家都会有困难”）在校园里也有一些同学遇到过不同的困难。来，看看他们遇到了哪些困难。

3、学校的一天（课件播放前篇）

他们一天遇到什么困难？如果是你，你会怎么办？

预设：我会去向他人求助，请他们帮我。

是呀，遇到困难，真想说：“请帮我一下吧”（出示课题，贴出来，师生齐读课题）

4、学校的一天（课件播放后篇）

遇到困难，他们是怎么做的，我们来看看吧！他们是怎么做的，成功了吗？有哪些值得我们学习的共同点呢？

预设1：他们都大胆求助。

预设2：他们遇到困难都没有慌张。

遇到每个困难，他们都没有慌张，及时向老师同学求助，并且得到了帮助。我们遇到困难不要着急，主动求助，总有解决的办法。（贴出“遇到困难不要慌”）

原来遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了。

三、

我要求助吗

1、

出示P55图和儿歌：听听小咕噜的故事（课件出示，老师读）

你知道小咕噜遇到了哪些困难了吗？（让学生翻开书本看P55，用直线画出小咕噜遇到的困难，并且指名学生说出来。）小咕噜无论遇到什么困难都想请求帮助，你们说小咕噜这样做对不对呢？（生答）我们不能像小咕噜一样，一遇到事情总是求帮助。其中有的事情我们自己能够解决，就是“小困难”，自己的力量没法解决的就是“大困难”。

2、

分一分，是不是都要求帮助？（课件出示各种困难的图片）

其实小咕噜遇到的情景都在小卡片中，请你们来分一分，哪些是小困难，哪些是大困难，把它们放在不同的房子里。

四人小组合作：

（1）

组长拿卡片；

（2）

大家观察图；

（3）

分类摆一摆；

（4）

为什么这样分？

3、

展示：上台分一分，并说一说理由。

原来，并不是什么事都要依赖别人，有很多事情我们自己是能够解决的。小困难，我能行。大麻烦，请帮我。

四、我会求助

有个小朋友，遇到大麻烦了，请你们帮帮他吧。星期六，他一个人去公园放风筝，结果风筝缠到树上了。

1、

出示求助图。

我该怎么办呢？（同桌合作）

（1）

向谁求助？

（2）

为什么? 谢谢你们的帮助，现在他知道该向谁求助了。

2、

大胆求助我会说。

出示小女孩：放学半小时了，妈妈还没有来接我。同学们都被家人接走了，只有我还留在学校。我该怎么办？

预设：应该向保安叔叔求助或者值班老师求助。

同桌两人演一演，如何向保安叔叔或值班老师求助的对话。

原来，有礼貌说清楚，大胆求助没关系。

四、

求助小能手。

其实在我们身边，有这样几位同学，一直能大胆自信有礼貌的向别人求助，称得上是“求助小能手”。他们是谁呢？

1、老师寄语：困难并不可怕，重要的是遇到困难不慌张，冷静下来想办法。小困难自己解决，大麻烦要有方法地求助。

2、老师送你们一首求助小儿歌。

小朋友，要牢记，

遇到困难不着急。

静下心，想办法，

大声求助没关系。

求助时，有方法，

文明礼貌是第一。

说清楚，讲明白，

大家都来帮助你。

五、

拓展作业：想一想，谁帮过我？我又帮过谁？我还能帮谁？做一张爱心卡送给曾经帮过你的人。

板书设计：

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请帮我一下吧

大家都会有困难

遇到困难不要慌