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3.《我不拖拉》教学设计一、学情分析对于一年级学生来说，他们年龄偏小，没有时间观念，对事物的辨别能力还不强，经常做事拖拉，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯是非常有必要的。 二、教学目标1．让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。 2．让
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3 我不拖拉教学设计及教案分析
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关键词：3 我不拖拉教学设计及教案分析
正文
3.《我不拖拉》教学设计
一、学情分析
对于一年级学生来说，他们年龄偏小，没有时间观念，对事物的辨别能力还不强，经常做事拖拉，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯是非常有必要的。
二、教学目标
1．让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
2．让学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念。
3．让学生学会辨别哪些行为是属于拖拉，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
三、教学重点
认识拖拉的害处，引导学生养成做事不拖拉的好习惯。
四、教学难点
发现自己身上做事拖拉的现象，从小养成珍惜时间的好习惯。
五、教学方法
通过讨论、故事、情境的方法引导学生认识拖拉的危害，学会珍惜时间。
六、教学过程
活动一---情境导入 （一）
播放视频，感知拖拉。
1.明确要求：认真观看，说说你从视频中看到了什么？
2.学生观看视频。
3.交流反馈。
4.揭示课题，板书：做事 拖拉
（二）说说身边的拖拉现象
1.翻开书本第10页，认识一下我们生活当中的小拖拉。
2.说说生活中的拖拉现象。
（1）明确要求：和同桌交流自己生活中的拖拉现象。
（2）同桌讨论交流。
1
(3)反馈。
3.教师小结。
活动二：故事明理，认识拖拉的危害。
1.
听故事。(明确要求：认真听，想一想娜娜拖拖拉拉的结果是怎样的？) 2.
学生反馈。
3.
拓展延伸：联想各行各业因拖拉造成的后果。
4.
指名反馈。
5.
教师小结，明确时间是宝贵的。
（板书：不）
活动三 情景导行：和拖拉说再见
1.
播放情景视频：心中藏有小时钟，让学生辨行。
2.
结合课本，帮小明克服坏习惯。
3.
结合生活实际，说说克服拖拉坏习惯的方法。
4.
小结。（出示小诗歌《做事不拖拉》，齐读）
总结：同学们，拖拉是一种坏习惯，希望以后我们做事不拖拉，做一个守时不拖拉的好孩子。
作业：1.和爸爸妈妈一起读故事《寒号鸟》；
2.我能做到（完成一周导行表）。
板书： 3.我不拖拉
做事 不 拖拉
2
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