2 假如我们是教学设计(教案)｜教案在线预览

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假如我们是……你有没有过站在他人的角度和立场上思考问题呢？这是一个角色换位的游戏，它会让你对所担任的角色有一个重新的认识！一、教学目标1、学会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题；2、知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据；3、了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 假如我们是

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2018-05-02 15:14:00

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学校：孟津县双语实验学校

2 假如我们是教学设计(教案)

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关键词：2 假如我们是教学设计(教案)

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假如我们是……

你有没有过站在他人的角度和立场上思考问题呢？这是一个角色换位的游戏，它会让你对所担任的角色有一个重新的认识！

一、教学目标

1、学会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题；

2、知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据；

3、了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。

二、准备

1、水彩笔，卡纸，剪刀，用于制作小组名称的标牌。

2、教师可自制一张公告，活动时张贴在黑板或墙壁上。

3、每组发一张2开的大白纸以及彩笔，用于记录快速联想时想到的方法及途径

三、重难点

科学研究需要搜集事实与证据，以及知道怎样获得事实与证据。

四、活动过程：

（1）让我们大胆地想象一下，假如我们是蚂蚁，或者是瓢虫、蝴蝶、小鸟，甚至是蚊子、苍蝇、老鼠……我们又会怎么想，怎么做呢？

（2）每个小组选择一种动物，然后可以制作一个简单的标牌，如“蚂蚁组”、“小鸟组”

（3）先采用“畅想活动”的方式：让学生用一种舒适的方法安静坐好，双眼微闭，想象自己就是某种动物，都会做些什么，觅食、结网、游戏、或休息等？再想象如果有人因为某种原因、某种方式杀死了这种动物，那么会有什么想法，什么感受？（4）站在自己小组所选择的动物的立场上思考问题：面对我们的同类总是遭到杀害，会怎样感受，怎样想呢？每个人都可以畅所欲言。

（5）出示“自然法庭的公告”，思考讨论：如果有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎么做呢？

（6）小组讨论：用什么方法和途径可以得到事实与证据，并用概念图的方式记录讨论的结果。

（7）参看“事实与证据——蝴蝶小组的探究行动”活动案例并讨论：蝴蝶组采用了哪些方法搜集资料？从他们的资料中，我们可以整理出几条理由？根据是什么？

（8）各小组讨论制定搜集事实与证据活动的组织计划，并按计划实施。教师予以帮助和指导。

活动延伸：

成立动物俱乐部。

把搜集的资料、数据、图片等分析整理，为做下一个活动――听证会的申诉作准备。

关于本教案的常见问题

Q：2 假如我们是教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 假如我们是》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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