2 蜡烛会熄灭吗名师教学设计2

《蜡烛会熄灭吗》教学设计

授课内容：义务教育课程标准大象出版社实验教科书四年级下册 第六单元揭开燃烧的秘密之《蜡烛会熄灭吗》

教学时间：2018年4月11日

教学班级：四（1）班

授课教师：徐昌敏

授课地点：丰都中心小学阶梯教室

教学目标: 1、学生通过对蜡烛燃烧的测量获取数据，并且记录、整理和分析数据，引导学生发现蜡烛燃烧的时间长短与所在空间的大小关系。学习初步的量化研究方法。

2、指导学生学习提出问题、做出假设以及通过实验验证假设，最后取得结论的科学研究方法，培养学生判断、推理和分析、综合逻辑思维能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生研究的热情。

教学重点: 指导学生探究“蜡烛在容器中燃烧时间长短与什么因素有关？”

教学难点: 引导学生规范地实验操作和自行设计实验。

教具准备: 蜡烛、杯子、火柴、秒表、实验报告单

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教学过程: 一、猜谜语，引入课题

1、猜谜语引入。

2、出示课题：蜡烛会熄灭吗

二、猜一猜

1、猜一猜：（1）取两支高低一样的蜡烛，同时点燃。将两支大小一样的杯子（其中一个杯有底，另一个杯没有底）倒扣在蜡烛上，让学生猜测结果会怎样？

（2）教师演示实验，学生观察蜡烛燃烧的细节变化，并验证自己的猜想；

（3）、学生汇报，初步发现：蜡烛的燃烧可能与空气有关？

2、认识对比实验。

了解到在一个实验中，有许多个相同点，只有一个不同条件，这就是对比实验。

三、猜想与实验，探究新知

（一）判断蜡烛燃烧与垫棋子有什么关系

（实验1）判断在有底的玻璃杯下垫一枚棋子，蜡烛燃烧的情况。

1、先做出猜想并记录在实验表格内；

2、教师操作实验，验证猜想。（边操作边提醒学生注意安全，杯子要轻拿轻放，小心烫伤。）

3、学生讨论、分析猜想与实验结果之间的差异并得出结论。

对比实验中有底杯下蜡烛燃烧熄灭可能需要空气，为什么支- 2 -

起一枚棋子，空气进去，但是蜡烛仍然熄灭了？

（实验2）判断蜡烛燃烧与垫棋子个数的多少有什么关系。

1、由学生大胆的做出猜想，是否杯子底下的缝隙越大，蜡烛燃烧的时间就越长呢？

2、动手操作实验，验证猜想。（在老师的指引下同学以小组形式分工合作，注意安全，杯子要轻拿轻放，小心烫伤。）

3、学生讨论、分析实验结果并得出结论。

（1）鼓励、表扬学生的探索精神；

（2）以小组形式汇报实验结果及发现；

（3）再次分析、总结、归纳出蜡烛燃烧的现象的确与空气有关。（杯子下面棋子垫得越多，缝隙就大，流入的空气就多，蜡烛燃烧时间就长。）

（二）教师总结并归纳出结论：燃烧需要空气

三、拓展延伸

1、阅读链接：教科书72页阅读

2、自主探究：判断蜡烛燃烧还与哪些因素有关

附：板书设计

2、蜡烛会熄灭吗

蜡烛的燃烧可能与空气有关？

燃烧需要空气。

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